最近，網上曝出一則來自海外華人媽媽的爆料：在全家打算從澳洲向中國上海回流的過程中，上小學二年級的兒子卻遭到國內老師言語辱罵，揪耳朵，打手心，甚至撕了孩子作業薄的虐待。
不僅如此，年僅7歲的孩子還默默承受了班級同學，如同“奴役”一般的指示，嘲諷和孤立，最終不堪重負，患上了精神障礙。
這也也是最普遍的一種兒童精神性疾病——兒童抽動症。
從3月至今，孩子不斷的抽搐，扯脖子，擠眼睛。
每晚都很難入睡，吃飯也吃的非常少，孩子在短短兩個月瘦了許多。
上海和墨爾本醫生共同診斷的結果都是指向：孩子壓力過大，而這種精神疾病很難治，也就是孩子心靈上的創傷一旦形成，父母不知道要花多少時間才能撫慰。
痛心和後悔不斷的纏繞在這位媽媽的心中，她怎麽也沒想到，原本抱著讓孩子回國接受更好教育模式的期望，如今卻事與願違。
由于近年中國經濟的高速發展，海外華人迎來一波不大不小的歸國潮，還有考慮到長輩健康，親人團聚等各種因素，拖家攜口回國的移民不在少數。
然而，回國後子女的教育問題也一直也是家長心頭最憂慮的事。
與這位媽媽一樣，許多父母一邊對國內填鴨式的教育方式和題海戰術深惡痛絕，但國內強大而堅實的教育基礎似乎又造就了孩子們紮實的知識體系。
比如，近年來屢屢傳出這樣的新聞：中國在數學、閱讀和科學方面已經達到全球排名的頂尖水平。
想必這也是許多海外回流家長，選擇讓孩子回國接受教育的主要原因。
然而，我們從小在國外享受著快樂童年的孩子，還能不能承受國內的教育模式呢？
也許你覺得開始是痛苦的，但小孩子適應能力很強，他一定能克服，而這必然的嗎？
據悉，如果一個孩子想要在國內上學，一個9歲的二年級小學生要認識2000個漢字，其中有一半要會寫。
而海外的華人孩子，即便課外有上中文補習，但能達到同等水平也幾乎不可能。
許多回流父母都會糾結，我該怎麽才能讓子女，既能像西方環境中一樣健康快樂成長，又能讓他贏在起跑線呢？
像我們爆料的這位華人媽媽也同樣就這個問題深思熟慮了好久，千挑萬選下最終選擇了一所號稱“有溫度有愛”的雙語學校。
卻沒想到，這樣的一個決定，僅短短兩個月，就葬送了一個孩子童年的短暫快樂。
在西方注重孩子個人潛能發展的教育大背景下，成長起來的孩子，難免適應不了國內整齊劃一的教育氛圍。
再加上語言不順暢的因素，很快的，才剛剛在澳洲讀完小學一年級，回到上海就讀小學二年級的兒子就面臨了一個最直接的問題：孩子成績太差，跟不上步伐。
在入學考試中，語數外共計100分的試卷，孩子僅僅考了30分，而這30分幾乎全部來自外語。
本來這位媽媽並沒有過多的擔心，成績差嘛，也是正常的，畢竟孩子沒有接受過國內教育，過一段時間就好了。
但偶然的一次跟孩子視頻中，媽媽發現自己的疏忽鑄成了大錯，孩子得病了。
仔細詢問之後才知道，在孩子進入雙語學校就讀小學二年級後，成績一直十分不理想。
老師每次發試卷的時候，孩子都會經曆這樣一個過程：
“小A 100分，小B 99分，我們班大部分同學都考的非常好！但是！居然還有這樣一位同學！來自我們班！給我們所有人都拖了後腿！他考了0分！”
同學異樣的目光，老師無比戲虐的口氣，都讓孩子無法承受。
下課後被老師叫去了辦公室，低著頭，不斷地抽泣著，生性善良的孩子對老師說:“老師，對不起”
卻沒想到得到了老師這樣的回答：“我不要你的對不起！我要把你的考卷撕爛！”
甚至這位媽媽在把孩子接回澳洲之後才知道，不僅僅老師，就連同學都在不停地欺負他。
作爲一所寄宿學校，所有人的衛生都讓他一個人做。
最近，媽媽將孩子接回了澳洲，讓孩子重新回到了老師和同學們的懷抱。
媽媽說：“孩子在這裏很開心，老師和同學們看到他回來，都立馬非常熱烈的迎接了他。”
但是，孩子的病並沒有好。
孩子媽媽想不通的是，原本一個每天都開朗快樂的孩子，怎麽短短兩個月，就患上了精神疾病。
“我的孩子是一個情商特別高的孩子，所以當他隨爸爸先回國的時候，我一點都沒有擔心。”
“墨爾本的老師同學都很喜歡他，他是一個很爲他人著想的孩子，每次他進電梯，都會主動幫我們摁門；曾經我親眼見到過這樣的一幕，有一名小女孩僅僅只是看了他一眼，他就知道讓出自己手上心愛的樂高。”
媽媽說，自己的孩子是一個學期評語都會有“樂觀開朗”字眼的孩子。
無論是老師，還是同學都對他的評價非常高，老師不會在意孩子成績的好壞，老師更能尊重每一位孩子的個性發展。
甚至，一直在澳洲接受教育的姐姐，和在國內呆了兩個月後回到澳洲的弟弟形成了強烈反差。
兩個孩子本都是簡單快樂的孩子，現在弟弟的精神狀態，對比起姐姐卻差了很多很多。
最後，這位華人媽媽希望提醒每一位海外華人家長：當你們決心回國發展，千萬不可疏忽大意孩子在環境轉變的時候會發生的心理變化。
同時也希望每移位教育工作者，都能夠用真誠和愛對待孩子，尊重每一名孩子自身的發展。
最終這位媽媽也沒有舉報這所學校，她只是想這樣的事情永遠不要再發生到其他孩子身上，但願每個孩子都能健康快樂的成長。
如何讓孩子可以不倒在起跑線上
有些中國家長，在國內的時候抱怨的應試教育，來到新西蘭，卻又抱怨學校教育太松散，其實這是中國的應試教育思維沿襲下來的慣性思維。
讓孩子在適宜的環境下健康快樂的成長應是父母面臨的第一要務，在殘酷的現實中，家長們最該關心的問題恐怕不應是如何讓孩子贏在起跑線上——而是如何讓孩子可以不倒在起跑線上。
了解月野兔的讀者都知道，我們一家經常處于旅行的狀態，經常幾個月下來一路奔波，叮叮一下子離開了英語環境，聽說能力自然退步不少。
直到回到新西蘭，叮叮知道馬上要上學了，通常提前幾天她就會在家主動使用英語與我們對話，問其原因，她說：“不是要上學了嘛？我就練習一下啰！”
我驚訝于小小的她的這種自覺，或至少是自發的學習態度。
因爲需要，所以主動。
學習，本應是一種出于本能的渴求，難道你沒有發現嬰幼兒總是好學的？相比之下，懶惰的、固步自封的往往是成年人。
也就是說，實際上我們大部分人是在成長中喪失了學習的興趣與能力，那麽，如何去保存學習的興趣、能力是我們談論教育時最應當談論的話題。
我覺得作爲一個孩子，乃至一個人最好的人生態度是：不懼挑戰，敢于嘗試，同時又求知若渴。
或許我們真的不該像對待泥娃娃一樣塑造孩子，將她扔到一個安全、健康、積極、友善的環境中去，然後，任他自由生長，他自然會保持一種持續學習的能力和訴求。
學習應該是自覺的，至少是自發的，通過學習，解決我們在生活、工作中遇到的種種問題，這是人的本能需求。
要知道，人生的課題總是跌宕而至，既然如此，又何必急于一時呢？
坦然面對人生課題，主動學習，主動探求解決方法，體驗過程的美好，至死不渝的忠于自我，像嬰孩一樣對未知充滿好奇心和求知欲。
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