小象的鋼琴學習，已經邁進了第三個年頭，在身體成長的過程中，有一種生理現象叫“成長痛”；在學習鋼琴的道路上，也會經曆各種困難與阻礙，但是小象卻遇到了一個我最不希望出現的狀況，換師之痛。
也許我把換老師看的過于嚴重，因爲看到其他過來人的經驗，好像在新加坡學鋼琴換老師都是相當正常不過的事情，不過因爲我自小經曆過非常痛苦的換師之路，所以對這個問題頗爲忌憚。先來講講我的換師故事吧，由于琵琶這個樂器在我小時候屬于冷門，所以我媽媽是通過她的同事認識了我的啓蒙老師，她當時應該有60多歲，是個一年四季都穿裙子的愛美老婦人，因爲老師屬于跟隨藝人師傅學成，她是用口口相傳的技法來教授琴技，沒有樂理知識。大概學了一年多將近兩年的時候，老師因爲年紀問題，不再繼續教學，把學生們都轉給一位音樂學院畢業的年輕老師，她在樂團的同事。這個理由原本無可厚非，但是，我的啓蒙老師，她應該無法想象當時她在向她的學生——我，表達這個事實時，所使用的錯誤方式對我造成的深遠影響。
我記得那天上課，老師沒有打開書本，而是突然叫我全名（通常她叫我小名），表情嚴肅的問：你覺得和我學了這麽久的琴，有什麽進步嗎？老師素來以嚴厲著稱，不過那一瞬間，也驚呆的我啞口無言，接著她說：我覺得教了你這麽久，你都沒什麽進步，老師沒有信心，不想再教你了！我覺得世界天翻地覆，頓時嚎啕大哭，一邊哭一邊求老師不要趕我走，我以後會好好練琴！但是老師沒有理我，只是轉而和媽媽講話，我不記得她們講什麽，後來我慢慢長大了，媽媽才告訴我她也是當天才知道，並且老師的真正原因是年紀問題。接著，我就帶著深深的自卑和痛苦的自責，來到了新老師家上課，因爲我的手型和指法，甚至保存彈琴甲片的方式，都不停的遭到新老師的教訓，比如她的口頭禅是：x老師是舊社會的習慣了。新老師用了很長一段時間糾正我的問題，因爲我自己的毛病，我覺得自己和新老師的其他學生不一樣，我是矮人一截的。有一位自小和她學琴的大姐姐，就經常被她拉來爲我表演，我好像一個過繼來的孩子，恨不得鑽進地縫裏，我的經曆當然是特殊年代的極端事例，我還是非常感謝兩位恩師，不計較我學藝不精，多年來的悉心教導。
現在來說小象，自從一對一上課以來，他的琴技雖然是有了進步，特別是樂理知識方面，但以我的眼光來看，他還沒有成熟到可以參加鋼琴考級的水平，畢竟才6歲，很多技術問題是年齡所限制的，他也不是神童級的人物，但是在這個問題上，我卻無法和前任老師達成共識，我也知道這是新加坡鋼琴老師的一個共同特點，他們都會要求學生把考級加進日程表，不是什麽個別現象。急于考級，已經違背了我讓小象學琴的初衷，我希望這是一個細水長流的過程，而不是一個揠苗助長的過程，考級不是不重要，但它只是考察琴童一段時期的學習成果，我僅把它當成一種檢驗手段，在最初的階段，我希望看到的是他基本功的紮實，比如手型、身姿、節奏、樂感、以及對樂曲的理解，這些都需要時間來慢慢打磨。前任老師對于考級的執著，讓我苦惱了一陣子，直到與同樣身爲琴童的發小兒應子暢談，並拍了幾段小象彈琴的視頻給她看，應子主攻大提琴，數十年的童子功，已經對西洋音樂了解到骨髓裏，她中肯而詳細的一番話指出了小象目前遇到的問題，也撥開了我的疑雲，也讓我下定決心爲小象換老師。
雖然我不希望小象換老師，但是伴隨學琴的過程，有些問題無法避免，而與新老師相遇的過程又是非常巧合，這也是一種師徒之緣，我知道小象是內向的孩子，換老師又要過渡一番，不過現在的他已經不是2年前的小朋友了，長大一些，也懂事一些，我同樣非常感激啓蒙老師對小象兩年來的教導，並且，在最後一課，她以一種非常平和的態度，與小象道別，消除了我的擔心，我其實比較害怕她鄭重說再見，因爲我想淡化新舊老師接替的場景在小象心裏留下的印象，啓蒙老師相當專業，畢竟不會像我這樣的業余老師，經常對學生太過動情。
新老師也是上了年紀的人，她學成于日本，這與前任老師的英式風格和方式截然不同，在第一次去她家裏，觀察到她的音樂教室的設備，對，我稱其爲音樂教室，而不是單純上課的家，這一點不爲過，抛開個人的教學方法不談，這樣的專業態度，我想不是每一個老師都能做到的，令我心生敬佩。接著與她溝通了我對于小象目前學琴的想法和要求，老師完全能夠體會，並且和我的理念非常類似，這一點也更堅定了我選擇她的信心。
接下來的一個多月裏，我看到了最熟悉的一幕：推翻一切，我們重新開始。我知道這個過程對于小象來說是多麽痛苦，但是我不停的鼓勵他，陪著他，在他怪自己總是達不到要求而流眼淚時，我就要他休息一會，或者做點別的。老師用了全身參與的教學方式，不只是手指，老師也講了各種故事給他聽，不只是和鋼琴有關，老師對他的要求，完全符合我的預期。有時我難免也會心急，老師告訴我，我們給他點時間，他一定可以。
由于我不可能去老師的家裏拍照，就用一個老師自己設計的教學筆記來說明專業態度，筆記本第一頁詳細列出了每天練習的步驟，時間，識譜與技法的要求，小一點的孩子，給家長做參考，大一點的孩子，自己就可以掌握。
第二頁是新加坡鋼琴考級的評分標准。
接下來就是每一次上課的記錄，由于老師上課是單獨進行的，爲了讓小一點的孩子家長知道當堂課程都教了哪些內容，老師每次都會詳細記錄下來，要求家長簽名。我們因爲還在最初的階段，所以老師每次下課都會把我叫進去，再親自把所有的要點展示一次。
最後附錄一些學費說明，換課記錄，假期規定。
與每一位老師學琴，都是一種緣分，三人行必有我師，更何況是幾十年的鋼琴老師，有些朋友知道小象換了鋼琴老師之後，會有同樣的疑問：你不是說他的老師很好嗎？對于這類問題，我覺得很無奈，他的啓蒙老師是很好，他的現任老師也很好，換老師不是因爲老師不好，而老師超好也可能會換，老師與學生真的是一個適不適合的問題，而不是單純“好壞”的問題，大家結合我的故事，應該對這個問題有更深刻的了解。
最後，本文屬于純分享琴童的學習曆程，不推薦老師，想問老師聯系方式的，不用留言了，一概不回複，謝謝理解。
ps：腹有詩書氣自華的大提琴狂人，應子。
當年顧及啓蒙老師，沒有寫出的一些隱情，時過境遷，也可以公布出來，徹底讓我下決心換掉老師的，是她的一個舉動。有一次我接小象晚了幾分鍾，到了老師家門口，發現他坐在大門外，我趕緊問他怎麽自己出來了？他說老師爲了少開一次門，讓下一個學生進去，讓他出來等。我聽了簡直怒火中燒，把一個六歲的孩子放在門外，完全不顧及是否安全，這根本不是一個老師的所作所爲，後來我自己在家教補習，每次有家長在樓下等學生，我都從樓上看著他們一起走，有自己回家的學生，到家必須給我報平安，學生的安全，在屬于我的時段，是第一原則。