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據國際文憑組織的調查顯示，
IB學生進入常春藤大學
錄取率比總人口數錄取率高出18%
最難考的哈佛，IB學生的錄取率高出3%
新加坡擁有三十多國際學校，學校通常采用與學生母國類似的教育體制和國際通用課程。新加坡國際以IB 課程作爲主流。
全球高度認可的IB文憑
獲得IB課程成績，不僅可以申請英國大學，還同樣可以申請美國、加拿大、澳洲等世界上100多個國家上千所大學。簡單來說，IB文憑更被世界知名大學所認可。
美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑爲優良的入學資曆。著名學府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級長春藤系列的大學甚至容許成績優異的IB學生直接進校修讀大學二年級課程，無需修讀大一課程。
英國的所有大學都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學也都很歡迎IB學生申請入學，一般分數線在40分以上。
什麽是“IB”課程？
這樣的教學系統與本地的劍橋“O”水准（相當于中國的中考水平）、劍橋“A”水准（相當于中國高考水平）又有怎樣的優勢？
首先，我們先來了解一下IB的教學體系：IB即國際文憑組織IBO，爲全球學生設計的從幼兒園到大學預科的課程，爲3—19歲的學生提供智力、情感、社會技能等方面的教育。
IB教學系統強調的是知識運用的綜合能力而非我們國內的科目考試的學習能力。IB教學系統是對學生從幼兒園到高中（大學預科）整過學習過程的統稱，其中每一個階段也有不同的課程要求。
一、幼兒園到小學五年級階段：
IB PYP 指的是幼兒的發展課程，這也是選擇IB 課程的最基礎理念。PYP是國際文憑組織爲3－12歲學生設計的。
在教育活動和遊戲中可以極大地促進概念、知識和技能的發展。簡單來說就是讓孩子通過探索去學習新的知識。完全放棄了被動的學習方式、永遠沒有背誦課文這一環節。
二、中學階段：
IB MYP 就是中學項目相當于國內的小學六年級到高中一年年級的課程。課程提供學生學習的體系框架，鼓勵學生創造，批判和反思的意識並強調智力挑戰。
中學項目由8個學科組構成 ：語言習得、語言與文學、個體與社會、科學、數學、藝術、體育和健康教育、設計。
學生對每個學科組的學習至少要達到50個課時/學年。在第4和第5學年中，學生可以選擇從以上8個學科組的6個中選修，這就爲學習提供了更大的靈活性。
三、大學預備課：
IB DP即國際文憑大學預備課程。適合16 – 19 歲學生就讀的高中課程。兩年制。該項目的設計是要培養學生在智力、社交等全面發展，備受世界知名大學認可。
兩年的課程內容包括：
1、專題論文：4,000 字論專題文讓學生有機會對自己心儀的題目深入研究，強化學生獨立學習和寫作能力，培養大學所需的獨立研究和寫作技巧。
2、知識理論：知識，促進文化交流以及見解。創意-行動-服務、藝術、體育以及社區的關注，提倡學生對非學術界的鼓勵學生在非學術的參與。
3、六科科目組別：選擇六項科目。三科需高水平（240小時），三科普通水平（150小時）。
筆者觀點
IB系統是科學的。首先，文理相通，跨學科素養對于學習者來說是非常重要的，同時每個學生又一個不同的個體，他們有自己擅長的高水平領域，揚長避短。
學生可以在每一門課中鑽得很深，又需要跳出這些領域看得更高。不過最重要的還是鼓勵學生的獨立研究，訓練批判性思維能力。
感謝來自新加披國際學校資深老師Jessica的原創投稿，歡迎留言互動！
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Jessica
國際學校中文老師，三個孩子的媽，熱愛教育，喜歡廣結善緣，感恩在坡縣的生活，不只是柴米油鹽，更有詩與遠方。
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