還記得你上幼兒園時候的模樣兒嗎？
還記得你從小就要拚命學習，多才多藝嗎？
回憶起當時，是不是很累呢？
我們的童年究竟去哪兒了！？？？
想要孩子享受最頂級的教育，同時擁有快樂的兒童時代！
新加坡——絕對是你的最佳選擇！
來看看中國VS新加坡幼兒園的大PK吧！
新加坡在近幾年成爲亞洲教育國家之首，學生的年齡也朝著低齡化趨勢發展，許多中國家長送孩子到新加坡讀幼兒園。
幼兒時期是培養一個人創造力和個性發展的重要時期，新加坡在先進的教育理念指導下，注重培養孩子良好的習慣，強調塑造孩子的社會意識，其教學方式也與歐美接軌。新加坡幼兒教育的方方面面都是值得我們思考和學習的。
下面把中國幼兒園與新加坡幼兒園做了一下對比，具體情況如下：
新加坡幼兒園：
新加坡幼兒園的常識教育采用全國統一的教材,三個年齡班都配有教師用書和幼兒學習用書。
它們的主要特點是:
內容廣泛,包括自然和社會多方面的內容,且從幼兒自身及身邊事物出發,再擴展到周圍環境,具有較強的可接受性。
注重幼兒智力和能力的發展,教學形式靈活多樣,並與其他學科互相聯系、互相滲透,讓幼兒獲得完整的、綜合的知識。
具有較強的地方性。比如,新加坡種族較多,各種族的風俗、節日、食物等各不相同;新加坡地處熱帶,常年高溫多雨,沒有四季之分,植物品種繁多,等等。
中國幼兒教育與新加坡幼兒教育有著本質的區別：
在中國，孩子進入幼兒園是學習知識的，甚至將與幼兒身心發展不相匹配的小學課程提前至幼兒園學習。
而在新加坡幼兒園的孩子是來“玩”的，是真正意義的“寓教于樂”教學理念。以“玩”爲媒介，通過模仿老師所做的示範，使孩子在“玩”的過程中逐漸獲得知識和技能，並激發孩子學習的積極性。比如孩子學習漢字時會將所要學習的內容設計成遊戲，使孩子在遊戲中首先熟悉要學習的內容。如利用穿珠遊戲學習“我會穿衣服”這句話，幼兒園的老師會把這五個字制作成五個字按順序在一起的大卡片和各有一個字的五張小卡片，並在每張小卡片的後面做上可以穿過細繩的孔，爲孩子做完示範後，要求小朋友根據大卡片字的順序把五張小卡片連在一起，雖然孩子們並不知道每個字念什麽，但是他們會根據字的樣子把五個字連在一起，在這個遊戲的過程中，孩子們先熟悉了這幾個字，之後再學習這幾個字的讀法和寫法。通過穿珠遊戲一方面讓孩子手的技能上——精細動作獲得發展的同時，孩子在情感上、智力上均獲得發展。
新加坡社區幼兒園因其面積較小，爲滿足實際使用要求，采用“角落式”分布，即老師精心將每個教室劃分爲錯落有致的各種活動角落，如益智角、操縱角、手工藝術角、建設角等。藝術角的活動主要以動手繪畫爲主，根據一個主題，孩子自由發揮想像力，繪制出自己心中的圖畫。同時每個角落的用途和使用均根據孩子年齡進行設計。如剛入園的幼兒，在所適合的角落裏人數不能超過5人，由此便于老師的照顧和引導。另外在各個角落裏，老師爲孩子們准備各種各樣的生活情境，按照日程表進行相關活動。由此看出，小朋友在幼兒園學習的並不是系統性的知識，而是老師根據實際需要有選擇性的利用教材，選擇適當的學習素材。另外幼兒園桌面玩具較多，也有高檔的像蒙太梭利玩具，可見新加坡的幼兒教育更注重的是豐富多彩的幼兒興趣的培養和情感體驗等非智力因素開發而非系統性的知識學習。
新加坡政府規定了幼兒園每個學期必須有一定量的戶外活動，並且還有孩子的反饋報告，成績評估。大多不僅僅在室內進行教育活動，還有大量的室外活動，使小朋友在真實的生活情境中學習知識，有利于他們的身心健康發展。雖然社區幼兒園面積較小，但在社區附近爲小朋友提供可進行種植的菜園或地方，小朋友在老師的帶領下可在裏面種植蔬菜、花卉等。同時幼兒園經常爲小朋友提供實地考察等學習機會，如去Fragile Forest學習爲什麽有些動物有翅膀而有些卻沒有。參觀後，小朋友們將會被引導學習蝴蝶的更複雜的知識。對于較大的小朋友老師通過班級討論鼓勵他們表達出自己的想法，之後通過繪畫和文字記錄此次經曆。這樣非直接的教授方式使小朋友學習如何拼寫和使用恰當的詞和語法結構。所有這些活動都是得益于班級老師，她的角色是鼓勵孩子們通過分享彼此配合，說出自己的發現和發表自己意見。
新加坡是一個多元民族國家，包括華人、馬來人及印度人等，有著得天獨厚的語言環境。新加坡幼兒園一般教學兩種語言，英語和母語，母語包括華語、馬來語等。在師資的配備上，因華人占有大部分，幼兒園一般都會有華語教師，同時要求說英語的教師無論何時何地都說英語；說華語的教師無論何時何地都要說華語。由于師資力量的教室牆面的布置上，也貼有不少圖，均是英語、華語同步的內容。幼兒進入小學學習前，就有了一定的雙語基礎。
新加坡，助您的孩子贏在起跑線上！
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