幼兒培育署自2013年推出常年的學前教育卓越獎項，旨在肯定傑出業者、校長、教師等對教育事業的貢獻，推動創意學習法。幼培署今年頒發三類個人獎項和兩類中心獎項，收到超過280份提名。
個人獎項中，傑出學前教育領袖獎由PCF Sparkletots巴西立第738座幼兒園校長倪漢慧、PCF Sparkletots義順東第223座幼兒園校長郭楚冰和培思幼兒園（高文）校長黃雪娟獲得。
Odyssey幼兒園教師許惠芬獲頒傑出學前教師獎，而聖雅各堂幼稚園教師傅雪玲則獲得傑出學前保育師（Educarer）獎。
兩個中心獎項分別則由幼兒發展與學習中心The Caterpillar’s Cove獲“傑出教學和學習中心獎”。
聖雅各堂幼稚園以及PCF Sparkletots芽籠士乃第412座幼兒園則是創新獎（特優）得主。
幼培署今天（30日）起舉行爲期兩天的學前教育研討會，並會在明天的活動頒獎給這些傑出教育工作者。
倪漢慧認爲，不論是新晉或資深教師，教師要時時保持學習心態，才能提升教育素質。
“當我看到教師的專業能力不斷提升，並對工作態度積極時，我感到很鼓舞。教育工作需要熱忱，但熱忱有時會被澆滅，這時你得清楚自己的目標。我的目標就是幫助孩子取得良好的教育，特別是弱勢環境的孩子，不讓他們輸在起跑點。”
培養孩童表達能力與自信
得獎者①：倪漢慧
●人民行動黨社區基金會 PCF Sparkletots巴西立 第738座幼兒園校長
●傑出學前教育領袖獎
資深學前教育工作者倪漢慧（49歲）相信，從小培養孩童的溝通能力和自信至關重要。
她是人民行動黨社區基金會（PCF）Sparkletots巴西立第738座幼兒園校長，今年獲頒傑出學前教育領袖獎。
她約四年前到這所幼兒園任校長時，提議將一名華文教師使用的“剪報”點子加以發展，改以視頻方式讓孩子嘗試當小記者，介紹活動。
她說，這成了一項學校假期活動，孩子可根據不同主題在視頻中做介紹。例如，如何保護環境、分享食譜等。更重要的是，家長有機會參與爲孩子拍攝視頻，增進親子互動。一些孩子也有機會當校園小記者，報道學校活動。
倪漢慧說：“我念書的年代，教學以教師爲中心，學生都很被動，欠缺發言機會。當我踏入職場，有時會覺得欠缺有效表達的能力，多少影響信心。因此，我特別希望能爲孩童提供更多機會鍛煉口語、培養思考能力，尤其是低收入家庭孩童，因爲他們會比較欠缺語言的熏陶。”
倪漢慧20年前從學前教師做起，一直在PCF幼兒園服務。除了教學，她曾參與課程規劃。
她任校長後更重視教師的專業發展，爲他們提供相互觀摩教學的機會。教師可提出自己想改進的範圍，而她就根據教師的需要進行“配對”，安排她們到適合同事的班級觀摩教學。
寓教于樂啓發幼童認知能力
得獎者②：傅雪玲
●聖雅各堂幼稚園教師
●傑出學前保育師獎
綠色是由哪兩種原色組成的？與其把答案告訴年幼孩童，不如讓孩子們動手“玩”顔料，他們對顔色的概念將更深刻。
聖雅各堂幼稚園（St James’ Church Kindergarten）教師傅雪玲（31歲）就是通過這類“有意義的玩樂”培養幼童的語言和認知能力。
傅雪玲投身學前教育工作12年，目前負責照顧和教導三歲及以下幼童，她今年獲頒“傑出學前保育師獎項”。
她中學畢業在等待進入理工學院時曾在一家托兒所工作，從此更確定自己對教育工作的興趣。她後來放棄原本將修讀的人力資源管理課，繼續在托兒所工作累積工作經驗。
她間中曾到不同的學前教育機構任職，並在新苗師範學院（SEED Institute）修讀部分時間課程，五年前已獲頒學前教育的大學學士文憑。
她說：“學前教育工作最大的滿足感是見證孩子的成長。例如，看到原本有點學習障礙、不善于與人交流的學生能回應你的問題，主動與你分享事物時，都令人難忘。”
傅雪玲深信讓幼童從“做中學習”的重要。采訪這天，她敘述一則以顔色爲主題的故事後，利用不同水彩讓孩子觀察顔色的轉變，過後引導孩子動手嘗試，通過感官體驗加深學習成效。
傅雪玲也是幼兒班年級的級主任，負責督導新晉教師。她認爲，教育是一項團隊工作，同事之間相互分享點子，而家長的參與也是關鍵。因此，她會與家長保持密切的溝通，分享孩子的學習進展。