教育部明年起爲所有特別學校提供一套指導手冊，協助學校爲特殊需要學生量身定制生活規劃和職場過渡方案，讓有不同障礙和需求的學生，更順利地適應離校後的生活與工作。
《生活規劃、學習與就業過渡方案》指導手冊分派給20所特別學校。教育部也會教導教員如何利用手冊，更好地協助學生規劃離校後的生活。
教育部昨天宣布這項消息時說，特別學校可從學生13歲起，就同學生及他們的家人探討離校後的計劃與目標，讓學生投入社會後繼續過著充實、有意義的生活。
以輕微智障和自閉症學生爲服務對象的恩園學校（Grace Orchard School），是同教育部攜手制定指導手冊的特別學校之一。該校副校長劉亞珍說，特需學生一般需要較長時間來適應離校後的生活，學校和家長須從多方面給予扶持，而這類規劃工作不宜在學生最後一個學年才開始。
“指導手冊將引導學校與家長、跨學科教員，以及外部機構進行溝通與協調，盡早爲學生離校後的生活做規劃。這樣，學校和家長能協助學生做好准備，學生也有更多時間發掘自己的強項和興趣。”
手冊建議爲每一名特需學生量身定制“個人化過渡方案”，按學生的興趣或志向，建議他們投入適合的興趣小組或職業培訓課程。
劉亞珍指出，新手冊讓學校更清楚校方、家長及學生在不同的過渡階段所應扮演的角色和責任。
“我們發現，學生在過程中對未來有更大的信心和自主權，而家長從中更了解孩子的志向，可以更好地給予支持和鼓勵。”
另一方面，五所特別教育學校自前年起試行的“學校過渡職場培訓項目”，效果令人鼓舞。教育部說，參與計劃的30名學生，有24人成功獲聘。
這項計劃是教育部、社會及家庭發展部和新加坡協助殘障者自立局（SG Enable，簡稱新協立）攜手推行。校方和新協立安排學生在最後一個學年，根據各自的能力和強項規劃職業，以及接受工作培訓。新協立就業指導員也會同雇主和家長合作，協助學生適應職場要求。當局將探討把計劃擴大到更多特別學校。
新加坡智障人士福利促進會（MINDS）兀蘭園學校畢業生張婉瑄（20歲）去年底完成九個月的實習培訓後，她獲國大醫院聘用，目前擔任床被單服務部門勤務人員。
張婉瑄的父親張穩德（退休工程師）說，女兒參與計劃後變得更加獨立，能自己購買食物和搭地鐵上班。