萬事通說衆多家庭紛紛把孩子送到國際學校的秘密！
隨著中國經濟的快速發展和各國之間經濟文化交流的日趨頻繁，越來越多的家庭開始把孩子送去國際學校，希望爲以後孩子和國際接軌打好基礎。
學校和教育方向選擇的不同，直接關系著孩子未來的整個人生。但國內的國際因爲發展時間不長，師資良莠不齊，有其弊端。
國內國際學校弊端
第一，國際學校外教的流動性非常大，基本每2年就會換一撥教師。這就造成教師對中國學生缺乏了解，很多外教僅僅在中國待幾個月感受一下中國的文化就走了，嚴重影響學生學習的持續性。
第二，一些國際學校所雇傭的外籍老師不具備執教的資格和水准。沒有正規的國際課程體系。教學質量這一塊無法保障。
第三，國內的國際學校門檻和費用越來越高。特別是北上廣深一線城市的國際學校，不光要求學生參加選拔考試，對學生身份、家庭等情況還會做出要求。
最後，中國學生太多，除授課外，語言環境幾乎中文。長久看來，是對學生的英語提高不利。
對比這些不足，新加坡的國際學校以其獨特的優勢，在國內國際學校遍地開花的情況下，越來越受到家長的青睐。
成熟的體系
包括中國在內的大多亞洲國家，國際學校的發展時間相對較短，還在經曆轉型期。
新加坡的國際學校發展起步早，在亞洲也相對成熟。新加坡美國國際學校成立已超過60年曆史。
新加坡美國國際學校60周年慶
UWC在新加坡成立也已超過40年
新加坡國父李光耀1971年參加新加坡國際學校（SIS）開幕儀式，(SIS）在1975年更名爲UWC(世界聯合學院東南亞學院）。
而自1980起，作爲國際金融中心，爲了滿足所有在新加坡工作的外籍家庭孩子就讀，越來越多的國際學校如雨後春筍般開放，各具特色。
2011年，新加坡成爲全球最大的國際學校市場，而從李光耀總統執政開始，教育部就堅持用嚴格的政府政策，密切監督著各教育機構的執行標准。爲保證教育質量，政府實施嚴格規定，一旦有不合格的民辦學校，會立即遭到停課甚至撤銷資格。從爆發式增長逐漸走向有序，新加坡的國際教育已經成爲世界上爲數不多的成熟系統之一。
一流的師資
新加坡的教育水平和資源一直是亞洲翹楚，國家對教育的重視程度高，其教育的投入巨大，師資方面也就更加雄厚。新加坡國際學校擁有很多世界各地有名望的教師，他們受過良好的國外教育，對西方的教學理念和教學模式有深入的研究和理解，對于學生的全方面發展更加有利。
多元文化還是教學環境，有利于外籍老師的孩子成長，因此幾乎所有外籍老師都願意將新加坡國際學校作爲自己的“首選執教地”，並攜帶家庭在此待5年、10年甚至20年以上。並有其特質。
一：思路清晰
IB體系的學校師資要求嚴格，新加坡有IB認證的國際學校都有優秀的師資，思路清晰，講得清楚，是新加坡國際學校老師的首要特質。
二：學術能力過硬
無論是什麽體系的課程，都需要老師深厚的知識背景和過硬的學術能力。新加坡國際學校的老師在所教的科目上有紮實功底和深刻體悟，能獲得同學的尊重和欽佩。
三：親和力強
小班化教學、個性化培養，是許多家長爲孩子選擇國際學校的原因。很多新加坡國際學校的老師，以獨特的親和力，讓同學積極參與到課堂中，鍛煉學生的溝通、表達、問題解決能力。
課程設置
新加坡教育體制同世界接軌，以進入世界一流大學的“黃金跳板”著稱，其國際學校大多采用國際認可度最高、“知名大學的敲門磚”–IB課程，極大程度的汲取了世界許多國家的教改精華。他們推行師生的創造性理念，培養IB學生具有多元文化和多學科知識，特別強調培養有理想的具有國際意識及責任感的公民。新加坡的國際學校與很多世界一流大學有教育合作，並提供很多有特色優勢的選修課程，比如計算機編程，木工，網頁設計，傳媒等等，可以滿足不同學生的特色發展需求。大多國際學校都提供了從幼兒園至高中階段的一站式教學服務，針對不同年齡段學生，國際學校都設置不同程度、不同側重點的課程，以期最大限度地挖掘和培養學生在多個領域的潛力。
IB成績亞太最優
新加坡的IB成績亞太最優，近年考生及格率占90%以上，而全球平均及格率只有70%左右。全球考獲滿分考生中有6成來自新加坡。
本地考生的及格率是97.99％，全球整體的及格率則是68.73％。IB專業文憑會考的滿分爲45分，本地考生約半數（50.81％）取得超過40分的佳績，全球考獲超過40分的學生比率僅9.59％。本地考生的平均分數是38.49分，全球整體的平均分數則是28.58分。
多元文化和國際化視野
新加坡國際學校學生來自不同的國家，教育背景完全不同，在這個多種族、多文化的求學環境中，學生能自然能會怎樣尊重別人，如何能友好的和別人一同生活，學會國際禮儀。了解了各國的文化習俗的同時，提升自己語言能力，更能適應不同國家的英文口音，對于學生將來的升學或者全球化就業都有很大的幫助。學生在自然而然的環境下，適應國際化的英文環境，勇于嘗試健康的新鮮事物，不以自我爲中心，自然發現世界的廣大，必然成爲世界各國都受歡迎的人才。
課外活動豐富
新加坡國際學校除了開設課後俱樂部、藝術、課外活動，例如戲劇、舞蹈、園藝、聲樂及樂器、繪畫、手工、體育、禮儀、節日主題活動等等，還有更豐富的攝影電影攀岩潛水等課外活動，同時還會設置相關學分體系，以鼓勵學生更多參與。
讀萬卷書，行萬裏路
以斯坦福美國國際學校爲例，每年都會組織學生去不同的國家社會實踐。強調學生的創造性，行動力與個人社會責任感，只有單純的各類活動安排，沒有授課的內容。不僅僅只是課外身體鍛煉和興趣培養，還通過實際參與，提供機會讓學生爲他人服務，提供挑戰性活動培養學生的探索精神、自立精神、技能和興趣，使學生在課余時間通過自身努力和行動去贏得社會贊譽。
AEIS考試在即，有很多人希望通過AEIS考試進入政府學校，但與此同時，也越來越多家長直接慕名新加坡的國際學校而來。
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