01
《媽媽是超人》中，有段黃聖依兒子安迪和鄧莎兒子大麟子的對比特別有意思。
幼升小考試中，老師問安迪：“假如你現在在排隊，你的前面排了7個人，後面排了6個人，那這個隊伍一共有幾個人？”
安迪說：14個。
“那假如昨天最低氣溫是零下2度，最高氣溫是7度，那麽昨天的溫差是幾度？”安迪回答說：9度。
反觀大麟子，卻只能慌張的數手指。
安迪和大麟子僅一歲之差，面對同樣類型的問題，卻表現如此不同，正是思維能力上的差異。
思維能力是什麽？很多家長可能會說，不就是會做題嗎。
還真不是這些，我們常常能看到，差不多大的兩個孩子，但做事說話的方式完全不一樣：
有的孩子說話井井有條，一件事很容易就說明白了，有的孩子卻半天說不清；
有的孩子外出旅行自己就能整理好必需品，有的孩子卻連家裏自己的玩具都找不到；
有的孩子遇到事情時，總是能自己找到最佳辦法解決，有的孩子只會搞的一團亂最後哭著找爸媽。
這才是思維能力的體現。它是理解力、分析力、比較力、概括力、推理力、論證力、判斷力等等。
思維能力可以幫助孩子找到問題的關鍵，讓困難迎刃而解。擁有良好思維能力的人，不僅學習更加高效，在生活上也更突出。
我們常說某個孩子很聰明，其實就是在說那個孩子的思維能力很強。
網上有一個廣爲流傳的對比：
中國孩子回到家裏，家長問：你今天學到了什麽新知識？
猶太孩子回到家裏，家長卻問：你今天問了什麽好問題？
前者側重知識，後者側重“提問題”。
也許對比不一定客觀，但卻真實地揭露了一個問題：在孩子的教育上，傳統中國家長重知識習得，輕思維能力。
02
未來社會需要的，
是思維能力強的創造型人才
如果談起哪個國家的孩子創造力更強，我想很多人都會想到新加坡。
新加坡是一個“神奇”的國家。
一個狹小的島國，面積只相當于北京的二十四分之一，人口也只有五六百萬，但它卻創造了多項世界第一：
智能化城市第一，PISA排名（教育素質及學生解決問題能力）全球第一，新生兒健康狀況第一，擁有亞洲並列排名第一的兩所大學：南洋理工學院和新加坡國立大學（QS2019排名）。
而就在全世界都感歎新加坡的基礎教育如此專業時，他們卻迎來了50多年以來最大的一次教育變革，而這場教育改革最主要的重點就是：
將編程列爲小學必修課！
爲什麽是編程？
編程思維的核心，就是把複雜的問題分解成一個個小模塊，再去解決。這個過程能很好地培養孩子專注力和邏輯思維能力。
編程好的孩子，不僅在學習上表現得更加優秀，在未來生活和工作也將會有更大能力思考解決各種問題。
在未來智能時代，一定是思維能力強的孩子才能跟上時代。
爲什麽？用馬雲爸爸的話來講：
因爲過去是知識驅動，而未來是智慧驅動、是體驗驅動；
過去是以制造爲中心，未來是以創造爲中心；
過去追求的是標准化、規模化；未來講究的是個性化、特色化。
無人超市、指紋識別……人工智能已經融入到我們生活的方方面面，在給我們帶來巨大便利的同時，也向人類提出了新的技能要求。
就如清華前校長陳吉甯也曾說過：
未來社會需要的，是那種邏輯思維缜密，能夠應對變化，提出獨特想法的創造性人才。
03
培養孩子創造力，從編程開始
9月21日是世界阿茲海默症日，我偶然看到這樣一條新聞：
前世界首富比爾·蓋茨，在社交網站上，盛贊一位14歲的華裔女孩。
這個小女孩叫楊君熙，今年才14歲，就成功開發了一款APP，能夠實現人臉識別功能，幫助全世界的健忘症患者。
而這一切，都離不開她的編程經曆。
6歲時，小君熙就開始接觸電腦編程，學習計算機知識。
10歲時，楊奶奶不幸患上阿爾茨海默症，也就是我們常說的老年癡呆。
小君熙爲了讓奶奶認識自己，開始利用自己的編程知識，開發了一款能夠識別人臉的手機軟件，而她當時，還只是一個小學生。
當記者找到小君熙，問她爲什麽會有這樣一個想法時，小君熙說：
“我很愛我的奶奶，當我看著她一天天忘記過去的事，漸漸變得生活不能自理，就很想爲她做點什麽。所以我用自己的編程知識做了這款軟件。
不止爲了我的奶奶，也爲了全世界的健忘症患者，因爲總有些記憶，他們不想淡忘，總有些人，他們想要記得。我很感謝編程，是編程幫我實現了自己的想法。”
全世界的小孩都早已開始學編程了。
早在2014年，英國就開始強制要求5-12歲兒童接受編程教育。
美國隨後奮起直追，投入40億美元在全美大力推廣，16年強制要求高中必修計算機編程學分，現在，全美有超過1200萬孩子在學習編程。
美國前總統奧巴馬不僅要求自己的兩個女兒學，更是在全美向青少年發起“編程一小時”活動。
《每日郵報》報道，馬克·紮克伯格在采訪中承認，他在教僅僅三歲的女兒學編程。
我國也越來越重視編程教育，很多省份都已明確要求中小學要開設編程教育課程。
各大名校在自主招生時，也紛紛向有編程特長的孩子抛出橄榄枝。
當你的孩子還在爲遊戲通關沾沾自喜時，別人家的孩子已經在開發遊戲，親手制定遊戲規則了。
也只有這樣的孩子，才可以在科技的洪流裏，自己把控自己的人生。