相信很多正在計劃送孩子去新加坡留學的父母們仍然有諸多考慮和擔心，例如新加坡的學習環境真的適合孩子發展嗎？年紀尚幼的孩子在新加坡生活能夠自理嗎？
01
第三文化的沖突
可是家長大都忽視了孩子的文化認知觀念？或許有的家長不以爲意，但是真正發生的時候，許多家長也是承受不起的。
如何兼顧英文和中文學習？
孩子要更多的接觸華人文化還是當地文化？
堅持讓孩子學中文，但他有抵觸情緒怎麽辦？
其實，這些都是作爲第三文化孩子或家庭面臨的一些普遍問題。
什麽是第三文化的孩子？
社會學家Ruth Hill Useem 在她出版的《第三文化孩子：多元文化環境中的成長》一書中，解釋了什麽是第三文化孩子：一個第三文化孩子是一個在自己比較關鍵的成長期的時候在父母的文化外面的環境度過。
02
第三文化孩子以及家庭可能會面臨哪些問題？
留學固然讓孩子開闊了眼界，但是這種文化跳躍現象也會帶來許多挑戰。
1.內心的文化沖突
當東西方文化同時發生在一個孩子身上時，他們的內在會經過一個沖突、整合、融合的過程，與單一文化環境中成長的孩子相比，更容易出現焦慮、內心狀態不穩定、缺乏歸屬感等問題。
同時接收不同文化和價值觀會給他們帶來一些困惑，也會産生一系列碰撞。當從集體主義文化向個人主義文化過渡時尤其如此，反之也亦然。
2.自我認知挑戰
在文化層面上，第三文化孩子可能無法感受到與任何一個民族或文化的統一性。他們所生活過的各種文化的混合，對他們在形成身份認同和歸屬感方面帶來影響。
另外，無根感和躁動感也會讓第三文化孩子的成年過渡期充滿挑戰。
3.家庭親子矛盾加劇
當孩子身處多元文化的環境中，而父母自己本身不是在第三文化的環境中成長，彼此無法理解，就會加劇親子矛盾。尤其當孩子進入青春期，更是加大了親子關系壓力。
甚至會造成第三文化孩子疏離原生家庭。即使是生活在一起，住在同一個屋檐下，表面上過著和以前差不多的生活。但是，孩子在國際學校，每天接觸到的是外籍老師，同學來自全世界不同的國家。
家長和孩子如果在心理層面沒有連結，完全不了解孩子的學校、朋友，不理解孩子內在的發展變化。逐漸地，孩子和父母之間的文化沖突和隔閡就會越來越明顯。
4.造成適應障礙
此外，對于一個第三文化的孩子來說，搬到一個新的外國比回到他們的“祖國”更容易。
第三種文化的孩子在回國後必須放棄自己作爲外國人的身份，但事實證明，這時他們的祖國可能比以前遇到的任何國家都更加陌生。
他們所面對的同伴群體與孩子心目中“家”的理想化形象並不匹配。這往往使他們很難形成自己的身份。
03
家長可以采取的措施
遇到文化認知的時候，家長們應該這樣做：
1、理解孩子的不同
家長要知道，孩子在學校的經曆將讓他成爲一個和你完全不同的人，時刻提醒自己：我和他的生長環境不同。
當孩子和你之間産生矛盾的時候，不要首先指責孩子，而要理解他行爲後面的原因。比如有的孩子回家後易怒，發脾氣。
那也許是他在學習英文或和外籍同學相處時，遇到了困難，不知道如何解決，從而産生焦慮。這時候，孩子需要媽媽的理解和協助。
有的媽媽在孩子進入新加坡國際學校或者留學後，也開始學習英語，這非常好，相似的經曆能成爲你們關系的粘合劑。
當你也經曆過學習英文的困難，當你熟悉了西方人的思維習慣的時候，當你們看一部英文電影，同時笑出來的時候，你和孩子之間的差異會縮小，你們在另一個文化中找到新的相同點。
2、加強有效的溝通
“青春期”對所有的媽媽來說，都是一個難題，對于第三文化的孩子，當他們進入青春期的時候，所有的問題都會變大，青春期加大了親子關系的壓力。
這時候，唯一的方法就是：溝通。
父母要及時跟孩子進行溝通，最重要的前提條件就是平等。
如果父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，總是以一副嚴肅的面孔對孩子，以嚴厲的語氣與孩子講話。
在與孩子的溝通過程中，不僅要考慮孩子是否能夠理解，同時還應該選擇易于被孩子接受的溝通方式。
像說教、命令、強迫等方式，只會令孩子産生逆反心理，達不到教育的目的。而聊天、講故事、做遊戲等寓教于樂的溝通方式，才更加適合孩子的心理特點，從而更能夠達溝通的預期效果。
另外就是增加溝通頻次，青少年在外面受到挫折、孤獨、無助的時候，也很少知道該怎樣減壓，尋求幫助或解決問題。這種情況下，身邊有親人或好友，能及時溝通交流、討論、釋放緊張情緒等，對孩子的心理健康非常關鍵。
同時，父母也要克服困難，加強和老師、校方的溝通，及時了解孩子在學校的情況，了解孩子的學習進度。
04
留學新加坡面臨文化沖突較小
在新加坡留學，或許這樣的情況或許會減輕很多，這要歸功于新加坡的多元社會。
在新加坡，華人是絕對的主流人群，持有公民權或居留權的華人保守統計至少占新加坡居民人口的70%。對于中國家庭來說，在一定程度上可以減輕第三文化帶來的壓力。
並且新加坡政府一直強調，要加倍努力，鼓勵大家把華語融入日常生活中，想方設法保持華語的活力和獨特之處。
還讓學生更深入地了解當代中國的曆史、社會問題、經濟發展及國際關系。還開設高級華文課程以滿足不同程度的學生。相同的語言，無異于加深了留學生們的文化歸屬感。
而在《第三文化》書中有這樣一個觀點是說，雖然每個文化的不同點會被融入一個第三文化孩子的人生裏，他們的歸屬感來源于跟其他類似背景的人的關系。
在華人文化的主體社會，與其他歐美國家相比，新加坡對于中國留學生來說可以更好融入，建立歸屬感。
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