雖然不是每個孩子都對學習語言有相同的興趣，
但新加坡一直都在鼓勵孩子去掌握雙語言。
爲強化學生的邏輯思維能力並培養學生對雙語辯論的興趣，立化中學及聖尼各拉女校今年繼續聯袂舉辦2020年全國中學雙語辯論賽，現在已正式接受報名。
每所中學可派最多兩隊學生參賽，參與隊伍將進行分組，通過循環初賽、循環複賽和決賽選出本屆的優勝團隊。
在循環初賽中，每支隊伍需與其他學校的隊伍進行共兩場比賽。32位表現最佳者將通過抽簽分組（複賽開始不再根據學校分組），進入循環複賽。表現最佳的32位辯手，將組成八支代表隊伍。每支代表隊需與其他代表隊進行共兩場比賽。
八位表現最佳者將進入決賽，通過抽簽分組。所有獲選進入決賽的辯手，即爲本屆雙語辯論賽的“優秀辯論員”。
進入決賽階段，評審委員會將根據決賽團隊在此輪中的表現選出“決賽優勝團隊”。
總決賽的評審委員會也將根據辯手們當天的表現選出一名“決賽最佳辯論員”。而合計獲得最高整數小分（從循環賽到決賽）的學校將保有常年杯一年。
從2018年開始，比賽增設“最具潛力團隊獎”，以獎勵未晉級決賽但在循環初賽中表現優異、得分最高的三支隊伍。
本屆辯論賽的報名截止日期爲2月8日，可點擊連結報名：
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdVuwtXBjSGwMeoaU318zeUUxC2DGk2ZdCY9475XJ7lK0ViAQ/viewform
主辦方也將特別在2月15日，上午8點半到中午12點，爲所有參賽學校安排一次免費的賽前工作坊。有興趣參加工作坊的學校也可通過報名連結注明。
報名截止日期：2020年2月8日
辯題及對陣結果宣布：2020年2月15日
循環初賽：2020年3月21日 （地點：聖尼各拉女校）
循環複賽：2020年4月3日 （地點：立化中學）
決賽：2020年4月15日（地點：新加坡華族文化中心）
新加坡是一個移民國家，文化複雜多元，
這一點在語言方面尤爲明顯。
由此新加坡推動“雙語政策”多年，
讓新加坡人同時具有英語及“母語”兩語優勢，
亦可強化各自族群間的“母語”溝通能力……
曾經，新加坡國父李光耀在回憶錄中寫道：
如果我們只使用母語爲唯一的語言，我們不能生存；
但以英語爲單一語言，我們就會退步，失去我們的文化認同，降低我們對自己及在世界地位的自信。
其實在雙語環境下還有一項隱形優勢：
優勢
輕松學習第三種語言！
新加坡國立大學（NUS）的研究人員發現，這些孩子能夠輕易的區分出語言之間的差別。
研究案例1：
二歲的Summer Tan花了一個下午和媽媽一起看英文漫畫，並閱讀了中文故事書。
當孩子處于兩種不同語言環境的時候，孩子可以完全自如地在普通話和英語之間切換。
NUS的研究人員表示像Summer Tan這樣的雙語孩子可以更容易地學習第三語言！未來孩子會受益于這種語言能力。
對于雙語環境下的孩子來說，他們能夠區分外來的未知語言的單詞，而單語孩子在這方面表現明顯不如雙語孩子。
新加坡國立大學心理學系副教授Leher Singh說：“這意味著進一步學習語言的窗口可能已經對單語孩子關閉，但對雙語兒童來說是開放的。
研究案例2：
在另一項爲期九個月的研究中，科研人員讓只接觸英語的單語孩子以及接觸過英語和普通話的雙語孩子認讀南部非洲語言：Ndebele。
這些孩子年齡不大，最小的不過一歲。實驗中，科研人員通過圖像展示了一個Ndebele的單詞，配上發音。之後，再次向孩子們展示同樣的單詞圖像，但這一次配上了不同的讀音。
結果顯示雙語兒童檢測到聲音的變化，而單語兒童則沒有。
通過跟蹤他們在讀出這個詞時用在觀察計算機屏幕上單詞的時間音調變化時所用的錄音時間，研究人員得出了結論。這種方法展現他們對語言變化的敏感度。
這一發現有力的支撐了一個論點：雙語學習可以提高孩子的反應能力和認知能力，讓他們更加熟悉語言學習的規律。
Singh教授說，孩子從出生到三歲都在學習語言，在過去人們曾經認爲同時教孩子兩種語言會阻礙早期語言的學習。
這項研究表明，父母無須擔心雙語環境對孩子産生不好的影響，事實上這對孩子是有益的。
配套
雙語課程有多人性化？
新加坡的學校，尤其是中學課程在類目設置上很豐富，主要分爲語言類課程、數學類課程、科學類課程、人文科目以及其他科目。新加坡注重學生的興趣培養，所以在語言課程上，新加坡做了更人性化的設置。
1 語文課程：
雙語政策是新加坡教育體系的基石。新加坡的目標是要從小培養孩子掌握語文技能和文化知識，擴大他們的視野，讓他們與區域和世界接軌，並把握國際發展趨勢所帶來的契機。
在雙語政策下，每一名孩子都必須學習英語和母語（MTL）。爲鼓勵學生持續學習母語至他們可以達到的水平，學校針對不同需要的學生提供不同的課程。
2 高級母語：
要修讀高級母語，孩子必須在小學離校考試中報考華文/馬來文/淡米爾文或高級華文/高級馬來文/高級淡米爾文，並符合下列條件：
• 小學離校考試的成績名列首10％以內
• 小學離校考試的成績名列11％－30％以內， 達到指定的母語標准。
3 中學馬來文選修課程：
如果孩子在馬來文方面具有天分，報讀中學馬來文選修課程將能提升他的語文水平，並加強他對語文、曆史和文化的認識和鑒賞能力。
4 全國淡米爾文選修課程：
對淡米爾文和文化具有天分的中一學生都可選修這項課程。這項課程能幫助孩子提升語言水平，並加強他對語文、文學和文化的認識和鑒賞能力。
5 第三語文：
除去上面提到的幾種語言，孩子還可以從八種語文中選修其中一種，作爲他的第三語文。這些語文包括華文（特別課程）、馬來文（特別課程）、 印尼文、阿拉伯文、法文、德文、日文和西班牙文。
6 華文（特別課程）/ 馬來文（特別課程）：
在小學離校考試中沒有報考高級華文/華文爲母語科目的中一快捷和普通（學術）課程的學生，只要對華文感興趣，就可以選修華文（特別課程）。
7 雙文化課程（華文）：
選修雙文化課程（華文）爲期四年，學生從中三開始上課，孩子將會到中國浸濡長達六個月，以及到一個西方國家浸濡長達兩周。修讀雙文化課程的學生將有機會獲頒特別輔助計劃（SAP）獎學金。
