目前參加讀寫障礙協會輔助課程的學生人數已超過3000名，其中，參加英文課程的占多數。此外，參加華文課程的學生也有所增加，從前年的約90名，增至目前的約150人，協會每月仍會接獲新的申請。
胡潔梅 報道
10歲的彭玮婷以往總覺得筆畫多的華文字難記，有時甚至把偏旁部首寫反了，認字能力不強也影響她的閱讀理解。自從參加新加坡讀寫障礙協會的華文課程後，她有更多機會練習讀寫，寫錯字的概率逐漸減少。
成立至今超過20年的新加坡讀寫障礙協會近年推出華文輔助課程，以照顧學生在這方面的需求。隨著更多人對讀寫障礙的意識提高，能更及時發現問題，到協會參加華文課程的學生有所增加，從前年的約90名，增至目前的約150人，協會每月仍會接獲新的申請。
華文課程經理兼高級教育治療師江韻蕊受訪時指出，約兩成學生是在學校、朋友或治療師的推薦下參加課程，其余原本就在協會參加英文和其他課程。
她說：“讀寫障礙學生遇到的學習困難相當廣泛，從口語到閱讀理解和書寫。在學習華文方面，他們面對最大的困難是認字，需要不斷重複練習來幫助他們記住所學的內容。有些學生也會把字寫反。”
每周一次的輔助課程以小組形式進行，每堂課一小時，以循序漸進的方式傳授學生認字技巧，讓他們通過字的結構和部首等了解字義。
江韻蕊指出，治療師也運用故事、字和部首卡、文字遊戲等互動教材，讓學生有更有趣的學習體驗，減少他們對學華文的抗拒心理，建立信心。
就讀小學五年級的彭玮婷是在二年級時參加讀寫協會的英文輔助課程，目前仍在上英文課程。
她的姑姑彭豔梅（54歲）說，家人發現她念故事時會“跳過”段落，英文字母有時寫反或拼錯英文詞。他們向學校反映後，送玮婷去做評估，發現她有讀寫障礙傾向，于是讓她參加讀寫障礙協會的輔助課程。
她反映，玮婷的讀寫能力在上課後確實有進步，但可能今年升上小五，認字量與科目難度增加，感覺年初學習較吃力。她建議每周的讀寫障礙輔助課程可以更頻密，並在學校假期時開辦。
整體而言，到協會屬下13個中心參加輔助課程的學生人數已超過3000名，參加英文課程的占多數，總數高于2013年的2400多人。根據讀寫障礙協會估計，每屆學生會有約4％患讀寫障礙。
試行新計劃助學生
掌握時間管理能力
本地所有小學目前都已推行在校的讀寫障礙糾正計劃，爲小學三四年級學生提供額外指導。
自2012年，已有3700名學生參加這項以英文教授的計劃。學生在小四後若仍需要輔助，校方可轉介他們到讀寫障礙協會。
爲了幫助讀寫障礙學生更順利地過渡到另一個學習階段，協會有意把輔助擴大至中學後階段，目前針對工藝教育學院和理工學院學生試行名爲HeadsUp!的計劃，協助他們掌握規劃和時間管理能力。
負責計劃的高級教育治療師阿什拉夫指出，研究顯示讀寫障礙學生在認知、規劃和自我管理方面也可能遇到問題，協會因此希望通過計劃向學生傳授這方面的技巧，讓他們在踏入大專學府或職場時能更有效地應付挑戰。
他指出，約20名學生參加這項計劃，每周的課程內容包括做筆記的有效方式、如何利用應用（app）做好時間管理和規劃等。協會目前在中心試行課程，希望未來能與大專學府合作，走入校園辦這類活動，讓更多有學習障礙的學生受惠。