國立教育學院研究員去年在三所中學啓動以漫畫教數學的試驗計劃，參與首階段計劃的逾100名學生中，有三分之二認爲學習過程更有趣，也願意挑戰更難的數學習題，因此當局決定擴大參與第二階段計劃的學校數量。
以漫畫教數學，可把複雜的數學概念形象化，激發學生的學習興趣。
國立教育學院研究員去年在三所中學啓動以漫畫教數學的試驗計劃，初步效果令人鼓舞，參與首階段計劃的逾100名學生中，有三分之二認爲學習過程更有趣，也願意挑戰更難的數學習題。
這項計劃目前進入第二階段，共有10所中學及一所小學參與，學生人數增至超過400人。
國立教育學院數學與數學教育學部副主任卓鎮南副教授說，研究兩年前展開，用一年時間策劃後，去年在德明中學、聖希爾達中學和安德遜中學試行，對象是普通工藝源流中一生。
首階段計劃中，研究員針對數學課本兩個章節，即統計學和百分數，設計一套漫畫教學配套，讓教師教到這兩個章節時采用。配套也包括教學大綱，鼓勵教師以講故事的方式，向學生講解。例如，借漫畫人物在購物時計算折扣價，教導百分數的概念。
卓鎮南指出，用說故事的方式教數學是很自然的事，畢竟數學概念源自現實生活，目前已有不少數學教師在講解時融入幽默元素，或運用現實生活的例子。
“我們萌生以漫畫來教導數學課本一個完整章節的想法，希望能激發缺乏動力的學生産生興趣，更積極學習。經過首階段試驗，我們認爲計劃相當可行，決定進一步擴展。”
普通源流和
快捷源流學生都適用
研究獲國立教育學院支持，首階段試驗獲得約9萬9000元經費，第二階段爭取約24萬9000元。除了之前三所中學，新加入的中學包括美廉中學、育英中學、伊布拉欣中學、顔永成學校、輔廉中學、武吉班讓政府中學，以及維林中學。
卓鎮南說，不少教師反饋，漫畫教學法對普通學術源流和快捷源流學生也適用，今年起部分學校會將教材應用于普通學術源流。武吉班讓政府中學和輔廉中學，今明年也陸續以教材教導快捷源流學生，研究員針對學生的能力，加入新元素，鼓勵教師引導學生解決更具挑戰性的習題。
去年參與首階段研究，已升中二的學生，則采用新一批漫畫教材，學習課本另三個章節，即數學應用、數據分析和概率。參與計劃的唯一一所小學偉源小學，會在8月試行教學配套，融入小學生喜愛的超級英雄漫畫情節，教導分數（fractions）等概念。
除了數學教育學家，研究小組還包括心理學家。國立教育學院心理學部副教授林錦明，從心理學角度，探討漫畫教學成效。首階段計劃顯示，三分之二的學生覺得數學有趣，更願意挑戰較難的習題；其余雖覺得數學難，但對科目改觀，認爲它與生活息息相關。
林錦明說，學生畏懼數學，主要是對概念理解不足，以及看不出科目與生活的關聯。“不少研究顯示，教學法越能讓學生聯系到個人經曆或生活，越能激發學習興趣，有助提高他們對掌握好這門科目的信心。”
去年參與試驗的安德遜中學數學教師張琇雯（24歲）認爲，漫畫人物和故事情節生動，能讓學生更投入學習，而繪圖也有助將一些概念形象化。“學生可從漫畫了解數學在生活中的應用。我們也借一些情節引導討論，培養學生判斷能力和普通常識。”
中二生淩佳欣（14歲）說，漫畫的用詞簡單，讓她更能掌握並記住一些較複雜的計算法。“例如，在外用餐結算賬單，如何把服務費和消費稅算在內，我起初不太明白，經過漫畫的解釋，比較容易掌握。”
另外，研究小組也准備篩選一些參與計劃的教師，總結漫畫教學心得，與其他教師分享。