爲了把握幼兒對語言最敏感的時期激發他們對學習華文的興趣，人民行動黨社區基金會對幼嬰兒班的教育方式做出改革，在規範華文教學的同時，仍給教師發揮創意的空間，希望讓嬰幼兒自然地接觸華文。
爲更好地把握幼童學習語言的黃金期，人民行動黨社區基金會將于明後年陸續推出華文新課綱。除了強調探索及玩樂式學習，幼兒教師也會采取更生動和生活化的教學及溝通方式，讓三歲以下的嬰幼兒自然地接觸華文。
李顯龍總理在今年國慶群衆大會上宣布一系列計劃，以全面提升學前教育質量，並特別強調從小鞏固雙語基礎的重要性。
作爲主要業者之一，人民行動黨社區基金會（PAP Community Foundation，簡稱PCF）將配合政府方針，在未來三年開設至少20所嬰幼兒教育中心（Early Years Centre，簡稱EYC），照顧四歲及以下嬰幼兒，並會進一步加強雙語教育。
PCF發言人告訴《聯合早報》，他們去年起已開始著手對嬰幼兒的華文課程進行曆年來最全面的改革。
PCF屬下的Sparkeltots學前教育中心將于明年和後年，先後推出針對N1幼兒班（給兩歲至三歲）和嬰兒班（給兩個月至兩歲）的華文新課綱，目的是讓課程內容和教學法更規範，配合嬰幼兒對語言最敏感的時期，激發他們對學習華文的興趣。
三歲前幼兒腦部發育最快
新課綱實行後，學前中心的華文課時間比重維持不變。N1每天有30分鍾華文課；嬰兒班每天則有約20分鍾的大組學習活動，但教師會根據嬰兒的睡眠需要及集中力靈活調整。
Sparkletots學前教育中心資深執行校長林福麗受訪時說：“三歲以下是嬰幼兒腦部發育最快的階段，幼兒教師如果不懂得善用這段時間，可能會流失最佳的學習時機。”
她說，新課綱會進一步規範中心的華文教學方式，不過教師仍會有發揮創意的空間。
中心目前已在使用探索式教學教華文，但未重點強調。接下來，PCF會進一步提升華文教師的技能，讓他們在進行每一項活動時，更有意識地引導探索式學習。以N1華課來說，幼兒教師會利用華文課以外的時間培養幼童聆聽和會話能力，例如讓他們選帽子時掌握顔色、設計和尺寸的概念，以及相關中文詞彙。
教師同兩個月至兩歲幼兒互動時，也會更注意語言及表達方式。林福麗說，嬰幼兒集中力有限，華文幼兒教師在大組教學之外，趁吃飯、洗澡及玩樂時間同嬰幼兒互動，對華文學習很重要。她舉例，面對一個哭鬧的嬰幼兒，教師給予安撫時也可同孩子對話，例如“我知道你不開心，但請你耐心一點，媽媽很快來接你”。
借傳統文化活動
讓家長陪孩子學華文
林福麗說：“教師借此傳達關愛和同理心，能潛移默化幫孩子提升華文表達能力。”
除了加強華文教學，PCF接下來也會提供更多機會，讓家長從多方面參與孩子的華文學習。例如，舉辦親子溝通學習坊，或讓家長同孩子參與傳統文化活動。
在灌輸傳統價值觀方面，教師除了講故事，也會讓孩童將一張“美德清單”帶回家，讓家長向孩子解釋、引導他們對自己日常行爲是否體現美德做“自我評估”。
PCF目前有超過360所托兒所和幼稚園，共照顧4萬多名幼童。
它們已率先于今年爲N2（四歲幼兒）的華文課增添新元素，包括采用更生動的講故事技巧，例如配合兒童故事書內容制作立體人偶和道具等。
至于五歲至六歲孩童上的幼稚園K1和K2華文課，PCF兩年前已進行改革，接下來會根據反饋做微調。
雲江花（37歲，家庭主婦）的三歲幼女就讀豐加的PCF學前中心，明年升上N2。
她說：“我和丈夫在家裏講華語，三個子女彼此交談卻習慣用英語，同其他小朋友也是如此。幼兒園讓華文教學增添趣味，提高孩子學習興趣是好事，希望能更好地幫他們打下雙語基礎。”