推廣華文學習委員會與本地知名漫畫家翁添保合作，從《這一班》校園漫畫系列中選出80幅漫畫作爲教材，配合具啓發性的思考題引導學生創作。
將目光轉向華文水平較弱的學生，推廣華文學習委員會推出“創意漫畫作文計劃”，通過生動活潑的四格漫畫激發學生的想象力，鼓勵他們多用華文思考。
教育部兼貿工部高級政務次長劉燕玲前天（2月12日）在推介會上說明計劃詳情時指出，文字與圖像看似屬于不同的文學類型，但以通過吸引學生眼球的漫畫激發學生的文字創作，能讓文章更有創造性。
針對小四至中二生推出兩本教材
創意漫畫作文計劃爲小學四年級至中學二年級的學生設計，玲子傳媒配合計劃出版了兩本教材。
推廣華文學習委員會與本地知名漫畫家翁添保合作，從《這一班》校園漫畫系列中選出了80幅漫畫作爲教材，配合具啓發性的思考題引導學生創作。
寫作課一共四堂，每堂課兩小時，課程結束後校方可選擇是否繼續使用教材內容授課。
推廣華文學習委員會寫作組組長蔡志禮博士表示，“聽說讀寫”四種技能當中，“寫”是最難掌握的。學生在學習寫作方面最大的問題之一就是學生沒有足夠的閱曆選擇寫作題材。《這一班》漫畫題材活潑有趣，學生不僅上課心情更愉悅，也可借用漫畫中的故事作爲寫作題材。
他也說，寫作組之前主要爲已有一定基礎的學生提供指導，比如駐校作家計劃針對中學修讀高級華文的學生，而這次的漫畫寫作計劃將焦點放在語文水平更弱的學生身上，因爲這些學生才占大多數。
他說：“寫作是用于表達自我的。如果學生創作的時候，表達的是老師或別人的想法，這就很奇怪了。有些教師訓練學生寫作的時候會寫好模板讓學生填空，這樣是惡性循環。我們要讓學生寫出自己想表達的內容，他們才會愛上華文。”
國專長老會小學小四學生黃靜雯（11歲）上了第一堂課之後，覺得通過漫畫學華文的方式很有趣。她說：“漫畫很有趣，我有一點點喜歡寫華文作文了，因爲我可以把漫畫裏的故事寫出來。”
15名“漫導”說故事教學
委員會也首次舉辦導師培訓班，爲計劃培訓了15名漫畫寫作導師，以誇張、戲劇化的方式教學。
“漫導”之一陳兆錦（68歲）說：“學生們最喜歡聽故事，因爲四格漫畫尚有許多空白的地方可以發揮，我們要做的就是引導他們用文字把這些空白填上。”
教育部兼貿工部高級政務次長劉燕玲在推介會上說明計劃詳情時指出，文字與圖像看似屬于不同的文學類型，但以通過吸引學生眼球的漫畫激發學生的文字創作，能讓文章更有創造性。