教育部的傑出青年教師獎自1999年推出，旨在表揚年輕教師在栽培學生所投入的努力和熱忱，同時鼓勵年輕人投身教育事業。本屆共有697名教師獲提名，提名教師來自210所學校。六名得獎者分別是豐偉小學教師王威力、克信女中教師吳佩詩、聚英小學教師陳思桦、協和中學教師王奕峰、海格女校教師思薇安（Sylvianne Devajothi）和美廉中學教師莫哈默卡裏。他們昨天在國立教育學院教師就職典禮上獲頒獎項。《聯合早報》訪問了其中兩名教師，了解他們育人的心得。
胡潔梅 報道
①體育教師王威力
把舞蹈融入運動
王威力通過體育課將他對舞蹈的熱愛發揚光大，希望讓學生通過舞動身體享受體育的樂趣，保持身心健康。
豐偉小學體育、美學與課程輔助活動部門主任王威力（32歲）七年前執起教鞭，運用他在舞蹈的專長發展體育課的舞蹈教學，也參與教育部的體育課教案的策劃工作，協助編排一支針對小六學生的舞蹈。
他念初級學院時參加舞蹈團，是僅有的兩名男團員之一。服役時，他參與武裝部隊文工團，進一步發展對舞蹈的濃厚興趣。他受訪說：“舞蹈不只是女生才能參加的活動，我希望改變男學生的想法，通過有趣的教學讓大家能享受舞蹈的樂趣。”
豐偉小學學生每周有一天會進行約半小時的集體舞，由王威力主導。他也利用這段時間發掘有舞蹈才華的學生，讓他們組隊參加舞蹈比賽。這些來自不同課外活動的學生還曾爲校爭光，在舞蹈比賽奪冠。
每年的兒童節，他也帶領其他教師爲學生呈獻街舞，前年更以“快閃”形式，讓每名教師以及校長參與，爲學生制造驚喜。
自2012年起，他推出“豐偉有才華”這項活動，讓畢業班學生有機會展現才藝。讓他欣慰的是，有好幾名男生組隊呈獻舞蹈。
王威力說：“來自學生的肯定是我工作的推動力。看學生從原本無法辦到，到能完成任務，臉上展現的興奮，我就覺得很有滿足感。或許一些家長認爲體育課不重要，但我總會告訴他們，讓孩子活動筋骨、保持活躍身心才能促進良好的學習。”
②化學教師吳佩詩
讓學生先實驗才教理論
在克信女中化學教師吳佩詩的班上，學生都會使用練習本，把習題的解釋或更正寫在對應的頁面，以更有意識地面對錯誤，從中改進。
對吳佩詩（ 34 歲）而言，面對錯誤並自我探索是學習的關鍵。中學生一般都使用活頁紙，而她卻堅持學生使用練習本子寫作業，把改正填在相應的頁面，方便對照並讓她們探究出正確的答案。盡管收回一疊疊練習本批改較麻煩，但她更想要學生養成這個習慣。
吳佩詩說：“我希望她們不要只把重點放在正確答案，而是如何探究出答案的過程。上課時，我也要求她們記錄所學的重點，久而久之，我覺得她們更有效地學習。”
爲了鼓勵學生思考，她讓學生分組進行試驗，由她們先找出方法，才進行相關的理論教學。例如，在教過濾的概念前，她讓學生嘗試用不同方法從鹽水和油的混合物取出水分。
一踏入社會就從事教育工作的吳佩詩在母校教學12年，也是部門主任，負責推動“德育在于行動”（Values-in-Action）和其他栽培學生的項目。她堅信讓學生通過志願服務培養同理心的重要。學生在過程中也學習如何策劃活動 ，面對挑戰。
對于得獎，吳佩詩謙虛地說自己所做的並不特別突出。因爲教育是一項團隊工作，背後有許多和她一起耕耘的同事。讓她感到最欣慰的，“不是學生能記得多少知識，而是學生能接觸新事物，對自我有所了解，不斷地成長。”