當前全球局勢複雜多變，身爲教師須掌握時事動態，以引導學生明辨事理，不會盲目受他人的偏激言論所左右。
總理公署部長、財政部兼教育部第二部長英蘭妮昨天（7月27日）在教育部教學獎學金頒獎典禮上，向未來將執起教鞭的獎學金得主，說明身爲教育工作者的職責。今年共有113名年輕人獲頒教育部教學獎學金和教學獎。
英蘭妮說，如今全球各地的排外情緒與偏見高漲、蓄意挑撥負面情緒的假新聞大行其道，是許多像新加坡這樣的多元文化移民社會所關注的。
有鑒于此，她認爲，教師除了要言傳身教，協助學生培養良好品行、建立正確價值觀及終身學習的態度等，也必須成爲學生的“導航員”，而且教師往往是學生在探索世界碰到疑問時，首先想到要詢問的對象之一。
“教師須協助學生在看似令人困惑，並越來越複雜的世界裏找到方向，以及培養觀察和理解世界的視角。”
爲了扮演好這個角色，英蘭妮認爲，教師須掌握時事及最新課題，才能與學生展開有意義的討論，協助他們了解不同課題，並學習如何去應對。
例如，從國家和公民身份的角度而言，幫助學生了解新加坡的曆史、國家的優勢與劣勢，還有現實情況，都是非常重要的。
英蘭妮說：“他們能否對我們所堅持的以及我們在世界所處的位置達致明智的見解，將決定他們是否可以從過去中學習、回應當前現實，並迎接未來挑戰。”
教師除了要言傳身教，協助學生培養良好品行、建立正確價值觀及終身學習的態度等，也必須成爲學生的“導航員”。
——財政部兼教育部第二部長英蘭妮