鄭淑玲約兩年前觀察到一名4歲男童，情緒有很大的轉變。她探問究竟後才發現，原來男童的父親換新工作，時常晚歸，陪兒子的時間少了，才導致他的焦慮。于是，她與同事讓男童父親每個早晨進來幼兒園多陪兒子10分鍾才去上班，成功撫平男童情緒。
面對不停哭鬧的幼童，一般人或許覺得他們頑劣難管教，但幼兒教師鄭淑玲（29歲，圖左二）憑著敏銳的觀察力，注意到一名男童突然變得情緒化，厭惡上學，她相信這背後有不尋常的原因。
在淡濱尼職總優兒學府幼樂園（My First Skool）任教的鄭淑玲，約兩年前觀察到一名她教導過的4歲男童，情緒有很大轉變，每天早晨由父親送來幼兒園後，必定會哭鬧發脾氣、亂摔東西，甚至會翻桌子，往往鬧個45分鍾至一小時才冷靜下來。有時，教師嘗試安撫他，還會被他扯頭發。她說，過去教導這名男童，覺得他相當乖巧，對他突然變得脾氣火爆，感到費解。
她逐漸發現，男童對父親送他上學後去上班，顯得很焦慮。她將觀察記錄下來，還咨詢同幼兒園合作的竹腳婦幼醫院專家，同時不斷地同男童的父母溝通，試圖找出男童鬧情緒的原因。
由于幼兒園環境一切如常，鄭淑玲懷疑是男童家裏某個方面出現變化。但男童的父母也想不通到底哪裏出了問題。她探問究竟後才發現，原來男童的父親換新工作，時常晚歸，陪兒子的時間少了，才導致他的焦慮。“幼童還不懂得表達內心感受，有些會通過發泄情緒，希望爭取家長的注意。”
鄭淑玲與同事合作爲男童量身定制一個方案，讓男童父親每個早晨進來幼兒園多陪兒子10分鍾才去上班。約半年後，男童學會管理情緒，上學不再哭鬧，如今已升上小學。
鄭淑玲上個月憑她對教學的用心，獲頒幼兒培育署傑出幼教老師獎。她受訪時說，患抑郁症的母親約六年前過世，讓她深切意識到，每個人都應照顧好心理與情緒健康。“這對幼童來說尤其重要。找出問題症結，適當地幫幼童管理情緒，才能爲他們奠定學習的基礎。”