這個約120平方米大的“密室逃脫”遊戲現場，藏有多個采用不同科技的遊戲提示和任務，機關都與擴增實境、臉部識別、聲音和燈光傳感器，以及人工智能等高科技有關。
答對人工智能機器人的問題，就能啓動某個“機關”；在隱藏起來的感應器前做出正確動作，就能打開一個暗門——“密室逃脫”遊戲參與者須與不同高科技遊戲互動，才能獲取不同提示，成功逃脫。
這個約120平方米大的“密室逃脫”遊戲現場，藏有多個采用不同科技的遊戲提示和任務，而這些都是由南洋理工大學電機與電子工程學院一項選修課程的學生構思和制作的。
每個學期更新密室內遊戲
學院教授兼副院長（學術）沈平博士受訪時說，一般“密室逃脫”遊戲會采用紙張和號碼鎖等來設計任務，但這個密室裏的“機關”都與擴增實境、臉部識別、聲音和燈光傳感器，以及人工智能等高科技有關。
他指出，學生可想出任何有趣的遊戲構思，並應用課程中學到的不同軟件、硬件和編碼方面的知識與技能，進行創作。
這個課程目前已試行了兩個學期，並收到了100多個遊戲構思，但只有約20個被選中的作品設置在密室內。學院每個學期也會更新密室中的遊戲，以展出更多學生作品。
其中一些遊戲包括：參與者須利用密室內的特定物件，對准射頻識別（RFID）傳感器打開暗門、結合語音助理Alexa、動態感應和臉部識別等技術的人工智能機器人會向特定的參與者發問並給予提示，還有采用光電子技術的激光鋼琴，讓參與者用手阻擋激光就能彈奏出一首簡單的歌曲來換取提示。
研發出人工智能機器人的電機與電子工程學院二年級生秦玉鑫（19歲）說：“這種較開放式的課程有助我從一個簡單的構思出發，再以學習到的技能制作出最終的成品，讓我真正體會到當一名工程師的精神。”
目前有約60名來自電機與電子工程學院和其他學院如商學院、人文與社科學院和藝術、設計與媒體學院等的學生組成了學生會，以鼓勵不同科系的學生參與遊戲設計。
沈平指出，學生在設計遊戲時不只是采用工程技能，還須學習及結合科技、工程、物理和藝術等不同領域的知識與技能。
他說：“現實生活中的問題不會只有一個解決方案，透過設計這個密室能讓學生不只是死背硬記書本裏的理論，而是讓他們有機會發揮創意和潛力，在現實生活中實踐理論。”
沈平也希望接下來能和研究人員合作，把一些更先進的技術應用在密室中，讓學生見識未來科技的發展。
這個“密室逃脫”遊戲目前用來向中學和初級學院的學生介紹電機與電子工程學院，但有興趣的南大學生、職員和公衆也能預約參與。