社會及家庭發展部長李智陞指出，政府近年在學前教育和早期介入服務推出的計劃與打造更包容社會的方向一致。“共融幼兒園工作小組”將進一步提升對中度至嚴重發展障礙孩童的支持。
社會及家庭發展部將成立“共融幼兒園工作小組”，探討如何更有效地在學前教育中心支持有中度至嚴重發展障礙的孩童。
從今年7月起，幼兒培育署也會逐步從殘障服務辦公室接管嬰幼兒早期介入服務，旨在更好地協調工作，爲有需孩童提供支援。
目前，全國有21家嬰幼兒早期介入服務中心（EIPIC Centres），爲有中度至嚴重發展障礙的孩童服務，一般由志願福利機構設立。約550家托兒所和幼兒園則提供學習支援和啓發補助計劃（Development Support），讓有輕微發展障礙的孩童接受額外的學習輔助。
社會及家庭發展部兼國家發展部第二部長李智陞昨天參觀職總優兒學府幼樂園（My First Skool）在榜鵝的一家中心，了解它如何通過學習支援和啓發補助計劃協助孩童。
他受訪時指出，嬰幼兒早期介入服務和學前教育目前由兩個不同機構管理。“幼培署將接管早期介入服務，這樣一來，我們能夠更好地協調、統籌、規劃這兩個息息相關的服務。同時，加強針對不同發展需要孩童的識別過程，讓他們在學前教育中心有更完善的支持。”
幼培署也能更好地規劃學前教育和早期介入服務的資源，包括人力的栽培。
幼培署明年底將接管所有早期介入服務工作
同樣隸屬社會及家庭發展部的殘障服務辦公室目前負責爲殘障者相關項目做規劃，當中包括早期介入服務。到了明年底，所有早期介入服務的工作由幼培署接管。
李智陞指出，政府近年在學前教育和早期介入服務推出的計劃與打造更包容社會的方向一致。接下來，他的部門也會成立共融幼兒園工作小組（Inclusive Preschool Workgroup），進一步提升對中度至嚴重發展障礙孩童的支持。
小組集政府機構、私人企業與民間代表，由社會及家庭發展部兼教育部高級政務次長費紹爾博士和國立教育學院副院長（教育研究）潘健龍博士領導。
職總優兒學府的學習支援教員滕翎子（42歲）認爲，幼培署接管早期介入服務後，相信幼教教師和早期介入服務工作者會有更多的協作，教師也能從中向這些專才學習。
傅麗珍（43歲，行政人員）的兒子是其中一名參與學習支援的孩童，去年有10周的時間接受滕翎子一對一的指導，每周一次約45分鍾。
這名家長發現兒子三歲多時，語言能力發展比其他孩子慢，在醫院的建議下讓他接受語言與職能治療。他後來上了托兒所，也參加學習支援，表達能力改善許多。她說：“老師反映，他的學習步伐已與其他孩童相近。及早提供援助能讓孩子更好地適應學習。”
政府今年初宣布投入約6000萬元，推行兩項強化計劃——“兩歲以下嬰幼兒早期介入計劃”和升級版啓發補助計劃，並爲有學習需要孩童和家庭提供更多津貼。
每屆學前孩童中，被診斷有發展需要的比率一般少過2％，前年有4300人。本地有約1萬8000名學前教育工作者，從事早期介入服務的工作者約700人。