小學離校考試會考積分與中學分配制度的改革在後年落實，教育部長王乙康指出，往後修讀高級華文的考生報讀特選中學時，所享有的入學優勢不會比目前的有所減弱。
王乙康也是三巴旺集選區議員。他昨天（7月28日）出席他所負責的甘巴士區鄰裏更新計劃的路演活動後接受媒體訪問，對小六會考積分與中學分配制的改革，及教育部日前公布的更多細節引起的反應和疑慮，做出回應。
目前在小六會考總積分（T-score）制度下，修讀高華的考生報讀特選中學，可在總積分上獲得1分至3分的加分。
從2021年起，改用“八級”的積分等級（Achievement Level，簡稱AL）制後，修讀高華的學生報讀特選中學，在與同樣成績的考生競爭有限學額時，仍占顯著優勢。如果兩名考生都修讀高華，則以該科目成績爲衡量，優先順序依次爲特優、優異，以及及格。在總成績和高華成績完全相同的情況下，才會以其他“定奪標准”決定錄取先後。
不過有學者和家長指出，改革後先看總成績，再看高華成績，似乎把修讀高華學生的現有優勢略微削弱了。
王乙康回應時說，新舊兩個制度無法相提並論。“目前最低和最高截分點的中學，總積分相差約180分；在新的AL制度下，這個差異將縮減至約27分。今天的總積分制下的一分，和往後AL制度下的一分，是不能等同看待的。在AL制度下，高華考獲特優，相當于總積分制下的好幾分。我不認爲，這會降低修讀高華的價值。”
也有家長擔心，改革後孩子升讀中學快捷源流、修讀中學高級母語課程，或直通車課程學校的概率是否受影響。王乙康強調，無論課程、科目或考評制度都不會改變，而教育部的模擬估計顯示，往後進入快捷源流及直通車課程，以及修讀中學高級母語的學生比率，估計與目前相去不遠。目前，約三分之二的小六考生升上快捷源流，而在中一修讀高級母語的學生比率爲兩成。
積分制就像個人體能測驗 表現達標即可獲獎壓力更少
王乙康指出，新舊兩個制度的基本原則不同。他說，總積分制好比全國賽跑，即使表現好，個人名次取決于和其他選手的表現比較；AL制度則像個人體能測驗（IPPT），個人表現達到既定標准，就可取得相應的獎牌。“從這個角度看，相對于國際或全國賽跑，IPPT壓力比較少。我相信，推行一段時間後，這項改變能鼓勵學生把焦點放在自身的學習目標，而不是互相比較，爭取更高的總積分以超越他人。”
王乙康說，相對于總積分制，AL制度較透明，畢竟後者每科都有一個積分等級，總成績就是四科積分等級的總和，同現有的O、N及A水准考試積分制相似。
他說，新的積分等級制絕對不是靈丹妙藥，但如果結合其他政策，如從2024年起中學不再分流、高等教育學府實行以能力爲導向的收生考量、技能創前程計劃等，就不難看出我國教育制度正在進行顯著的改革。“我相信在新制度下，我們能更好地協助我們的孩子應對未來的挑戰。”