來自貧困家庭的學生需要老師的額外支持與鼓勵，教育部第二部長英蘭妮希望新一代教育工作者充分利用課堂上的時間，竭盡所能地改善這些學生的人生。
也是總理公署部長兼財政部第二部長的英蘭妮，昨天在教育部教學獎學金頒獎典禮上，以今年傑出青年教師獎得主林铨利的故事，鼓勵獎學金得主延續關懷學生的使命。
林铨利小時候家境貧寒，爲了幫補家用只好半工半讀，他的左耳後來又因突發疾病失聰。要不是他初級學院班主任劉健生的支持與鼓勵，林铨利很可能就無法克服一連串的磨難。
師生分別榮獲傑出青年教師獎
林铨利10年之後也成爲一名教師，並回到母校淡馬錫初級學院任教，與劉健生成了同事。劉健生和林铨利這對師生分別在2013年和2019年榮獲傑出青年教師獎，成爲一段佳話。
英蘭妮說：“劉健生和林铨利的故事，凸顯了教師能夠帶給學生的持久正面影響。”
今年獲頒獎學金的華僑中學高中部畢業生王家樂（21歲）也是受他中小學老師的感召，決定投身教育。
他說：“我在百德小學讀小一時母親患上癌症，班主任蕭老師非常關心我，畢業之後回去看老師，她還會問起母親的近況。”
感受老師關懷力量 決定加入教書行業
王家樂說，這讓他感受到老師對學生關懷的力量，也是讓他決定加入教書行業的最主要原因。
王家樂接下來將在國立教育學院修讀學士學位課程，主修化學，未來到中學執教。
另一名獎學金得主是畢業自義安理工學院中文系的劉宇婧（20歲），她也是在老師的感召下決定拾起教鞭。
“老師講的一句話，做的一件事，都會改變學生……我很慶幸遇到很多很好的老師。”
劉宇婧也會到國立教育學院深造，她將修讀中文系學士學位課程，未來到小學服務。
今年共有117人獲頒教育部教學獎學金，其中接近一半將透過南洋理工大學—國立教育學院教學英才計劃（Teaching Scholars Programme）升學。
教育部指出，教學獎學金希望能夠吸引對教育充滿熱忱、有才華的年輕人加入教師的行列，獎學金得主可以到包括英美大學在內的海內外學府深造。