姚銘漢相信，隨著學前教育需求增加，幼教教師會有更多發展潛能，而這個行業也不僅是女性才能勝任。
原本想讀心理學，因截分點不達標“誤打誤撞”進入學前教育，姚銘漢卻在實習後體會當幼教教師的樂趣，決定進入這一行。
姚銘漢（26歲）是新躍社科大學的學生，主修學前教育並副修心理學。他獲得一家學前教育機構頒發的獎學金，明年畢業後執教鞭。他透露，當初報理工學院時是想念心理學，但自己的O水准成績達不到課程的截分點，結果在理工院念學前教育。
然而，他在實習過程中卻發覺幼教是一份有意義的工作，也帶給他許多歡樂，尤其當小朋友熱情地和他打招呼、要給他擁抱的時候。但身爲男教師，他不能與孩子有肢體接觸，得拒絕他們的“熱情”要求。
他笑說：“我原本有些害羞，但實習經曆讓我走出舒適區，在與孩童的互動中變得更開放，像是念故事給他們聽時，聲調與表情要誇張一些，我想身邊的朋友都無法想象我有這一面。”
他在實習時也曾接觸特需孩童，這名男童因有大腦性麻痹症，無法輕易地握筆繪畫。“這名孩子沒有信心，不太願意嘗試，我于是說服他跟著我一起畫簡單的圖。每完成一個步驟，我便鼓勵他，當他完成時，可以看到他臉上的笑意。那刻，我體會到自己有能力去啓發小朋友，給他們鼓勵與信心。”
姚銘漢相信，隨著學前教育需求增加，幼教教師會有更多發展潛能，而這個行業也不僅是女性才能勝任。“我希望能在孩子成長的關鍵時期教育他們，培養他們對學習的興趣。”