新任教育部長黃循財以自身經曆提醒大家積極求知，畢業並不是學習的終點，尤其當疫情已影響企業、改變工作性質。
終身學習的概念不新，但隨著冠病疫情加速職場轉變，推進終身學習愈顯必要。
剛于星期一宣誓就職的教育部長黃循財昨天到南洋理工大學出席由南大與精深技能發展局聯辦的“技能創前程”活動時，致辭強調終身學習的重要性，並以自己初入職場的學習經驗爲例。
這是黃循財首次以教育部長身份出席公開活動，他隨後也和教育部政務部長孫雪玲到聖安東尼小學參觀。黃循財原爲國家發展部部長。
念經濟學的黃循財大學畢業後，于1997年加入貿工部，開始公務員生涯。如同其他畢業生一樣，他原本也自信地以爲已掌握所學，但投入工作後才發現現實與課本有很大差距。
黃循財投入職場那年正逢金融危機，接獲的其中一個任務是提呈報告，評估危機對區域與新加坡經濟的影響。
他說：“我在學校所學不足以讓我應付這樣的任務。我發現課本上的知識與實際運作有很大差別，我得趕緊學習，彌補不足。這成了一段持續的學習過程，直到現在。”
除了掌握工作範圍與領域的最新發展，他也加緊學習重要的軟技能，例如如何寫政策報告、有效地把技術性的內容傳達給一般受衆。他也體會到有效呈獻數據與圖表是重要的，並花了不少時間提升這方面的能力。
也是財政部第二部長的黃循財以自身經曆提醒大家積極求知，畢業並不是學習的終點，尤其當疫情已影響企業、改變工作性質。我國須爲經濟局勢惡化做好准備，盡量保住工作的同時，創造更多就業與培訓機會。大專學府在這方面扮演重要角色，須與雇主緊密協作，確保能根據領域需求與時俱進。
黃循財踏入政壇時，曾在2011年至2012年間先後擔任教育部政務部長和高級政務部長，參與大專教育的檢討工作。他指出，學府當時已開始同企業協作。“不過，當你問企業如何看待與學府的協作時，他們會告訴你，學府太學術了，與實際職場運作脫節……所以我很欣慰這個情況如今已改變。大專學府正在擴大它們的合作對象，與雇主建立更深遠的合作。”
以抗疫爲例 強調持續學習重要性
同時領導抗疫跨部門工作小組的黃循財也不忘以一組醫生自行開發應用爲例，說明持續學習對各方工作的重要性，包括抗疫。
他透露，位于新加坡博覽中心的社區護理設施有一組醫生因關注設施內可能傳播其他傳染病，于是開發應用監察病人的健康狀況。慣用的做法是爲應用開發進行招標，交給科技公司。但這組年輕醫生有編碼知識，幾天內就開發了應用，並在設施裏推行。他希望，國人也能本著這樣的學習精神，勇于探索。
昨天在南大舉行的活動配合“技能創前程”學習月舉行，步入第三屆的活動今年改于線上展開。約8750名畢業生與中途轉業者參與線上工作坊，共有38場工作坊。