自小失去右臂的林佳諠認爲，體障讓她對人更有同理心。幾個月前她回聖公會中學當代課教師，與一些學生溝通時發現，他們往往因信心不足，才會缺少學習熱忱。這讓她更確定要當教師，幫助學生發掘潛能。
自小失去右臂的林佳諠認爲，自己雖與他人不同，但這“未必是壞事”，面對體障讓她對他人更有同理心。即將執教鞭的她，希望以自己的故事激勵學生，助他們發揮潛力。
林佳諠（19歲）是今年的教育部教學獎學金得主之一，目前在南洋理工大學國立教育學院主修英文。
林佳諠出生不久被診斷患上罕見的脂肪纖維瘤病（Lipofibromatosis），右臂異常腫大，三個月大時就得動手術切除手臂的多余組織。但因手術出狀況，導致她須截肢。
但她沒有因此自憐自艾，就讀聖希爾達小學時，她曾擔任班長，與同學一起上體育課、參加歌詠及舞蹈活動。遊泳、彈鋼琴也難不倒她。她在2013年還是小學離校考試優秀畢業生之一。
林佳諠後來升上聖公會中學和聖若瑟書院。生活和求學經曆與多數同輩相去不遠，但她認爲，自己始終與他人有差異。“我覺得沒有必要隱藏這點。我的故事若能激勵他人，那我的不同就不是一件壞事。我的身體障礙，讓我更能體恤他人面對的挑戰。”
對教學感興趣的她，幾個月前回聖公會中學當代課教師，與一些學生溝通時發現，他們往往因信心不足，才會缺少學習熱忱。這讓她更確定要當教師，幫助學生發掘潛能。
“每個學生只要有適當的支持都能發揮所長。成爲教師後，我希望除了關注學生的課業，也要關心他們的身心和品格發展。”
劉楚盈（19歲）和呂瑞捷（21歲）分別是教育部教學獎勵金和教學獎學金得主。這兩名成長在講華語家庭的青年，從小奠定雙語基礎，如今准備成爲華文教師。
呂瑞捷即將赴北京大學修讀中文系。他在萊佛士書院時修讀雙文化課程，以及高中時參加華文學會歌創組。中三起開始寫作的他，今年初出版散文集《有故事的老男孩》，收錄成長的心路曆程。
高中畢業後，他參與教育部教學實習計劃，到培雅中學實習。他坦言：“有些學生抗拒學習華文，我起初也頗困擾。但我發現，只要願意花些時間與學生建立互信，他們的學習態度會改變。”
呂瑞捷也同學生討論當代流行文化，包括近期在社交媒體爆紅的老歌《一剪梅》。他相信，只要抓住學生感興趣的課題，能讓學生對華文另眼相看，他希望從事華文教學，爲提升學生的華文水平盡一分力。
劉楚盈也是聖公會中學畢業生，升上南洋初級學院後修讀語言特選課程，如今在南大主修中文系。
132人獲獎學金和獎勵金 黃循財鼓勵須全心付出
她年初也曾在教學實習計劃下到工商小學實習，有機會牛刀小試給學生講課。
“小學生對華文學習還不至于有太大偏見，只要教師授課方式生動，他們通常很樂意和教師交流。我在教課時采用卡通片、曆史故事，看到有些學生對華文産生更大的興趣，我覺得蠻有成就感，決定往華文教學方面發展。”
今年有132人獲頒教育部教學獎學金和獎勵金。鑒于疫情，教育部今年沒有舉辦頒獎禮，教育部長黃循財通過視訊同獲獎學生進行對話會，鼓勵他們全心爲教學付出。
黃循財說，他的母親在海格男校（現爲丹絨加東小學）執教時，是出了名的嚴厲，學生非但沒有討厭她，反而能理解她的用心。多年後，他與母親外出，不時會有學生上前向她致謝，而他最近也收到一名現任教師的來信，感謝黃循財的母親啓發自己投身教育。
黃循財說：“這就是一名教師能發揮的作用……你們的工作將發揮長遠的影響力，也正是這股使命感讓教育部和教學群體在過去幾個月，沉著應對當前的未知數和挑戰。”