教育部學生發展課程司藝術教育處司長許明麗指出，目前有29名學生通過該計劃參加田徑，他們來自18所中學。參加民族舞蹈的則有14名學生，來自七所中學。該計劃開放給所有學生，並不要求學生有田徑或民族舞蹈的經驗。
曾歆惠上中學時一度因學校未開辦華族舞蹈的課外活動，感到有些失望，慶幸後來能通過試點計劃到拉薩爾藝術學院參加課外活動。她不僅能繼續參與熱愛的華族舞，也學習馬來族與印族舞蹈。
教育部去年連同文化、社區及青年部試行課程輔助活動策略夥伴計劃（Strategic Partnership CCA，簡稱SP-CCA），爲中學生統一開辦校外課外活動，讓學生有機會參加學校未能提供的課程輔助活動。
計劃先從田徑和民族舞蹈這兩個活動試行，由教育部與新加坡體育理事會和國家藝術理事會協作開辦。就讀海星天主教中學的曾歆惠（14歲，中二）是其中一名通過SP-CCA計劃學習民族舞蹈的學生。
教育部學生發展課程司藝術教育處司長許明麗答複《聯合早報》時指出，目前有29名學生通過SP-CCA計劃參加田徑，他們來自18所中學。參加民族舞蹈的則有14名學生，來自七所中學。SP-CCA計劃開放給所有學生，並不要求學生有田徑或民族舞蹈的經驗。
受冠病疫情影響，課程輔助活動一度得暫停，尤其是集各校學生的項目。SP-CCA計劃在疫情好轉後，已在10月恢複，師生得遵守安全與防範措施。
許明麗指出，以民族舞蹈爲例，舞蹈室的門須敞開，以便讓室內空氣流通。舞蹈室在排練開始前會進行清洗與消毒。學生也不能共用任何道具，並且得戴上口罩，跳舞時除外。若脫下口罩，學生之間就得保持兩米距離。舞蹈室還提供消毒的搓手液，方便學生使用。學生也使用指定的廁所，盡量減少與課外活動以外的公衆接觸。
曾歆惠很開心能恢複課外活動，上個月還與其他隊員到教育部課程輔助活動中心參加三天日間營，爲明年的新加坡青年節排練舞蹈。她中一時因學校未有華族舞蹈團，只好參加現代舞蹈，學了一會兒覺得現代舞還是不太適合她。
與藝術界專才和團體
有更多交流與學習機會
她獲知有SP-CCA計劃後報名，自此每個星期六到拉薩爾藝術學院學習民族舞蹈，與不同學校的學生一起上課外活動。這個學校假期，她也會在其中四個周末回藝術學院練舞，彌補之前暫停的練習。
她受訪時說：“我在小學時就參加華族舞蹈，很開心能通過這個計劃繼續參與感興趣的課外活動。我也學習馬來族和印族舞蹈，這與我熟悉的華族舞不同。像是印族舞蹈，就比較注重眼神的交流。我從中學習到新事物，也結交許多來自其他學校的朋友。”
通過SP-CCA計劃，這些學生將有更多機會與藝術界專才交流，或向藝術團體學習。
根據教育部網站的資料，指導學生的導師都是專業教練或藝術界專才，計劃旨在培養學生對體育或藝術的長遠興趣。
計劃優先開放給中學低年級學生，學生無須支付學習費用。與對其他課外活動的要求一樣，學生不應轉換課外活動。
參加田徑隊的學生可以代表所屬學校參加全國校際運動會、校際比賽等。參加民族舞蹈的學生可聯合組隊參加新加坡青年節。教育部今年曾表示會觀察SP-CCA計劃的成效，探討增設一項集體運動的可能性。