華文教師潘漢耀從15年前開始，每到新春就題寫春聯分贈親友和同事。一些小孩看到春聯，會向父母親了解春聯上的祝詞含義，也接觸到繁體字，是學習華語的好機會。
華文教師潘漢耀（33歲）還記得，他在2019年農曆新年一共寫了70多對七言春聯送人，當時他可是花了三天時間才完成這些作品。
潘漢耀是從15年前開始，每到新春就題寫春聯分贈親戚朋友和同事。今年工作比較忙，但他也還是完成了40對春聯。
自幼喜愛硬筆書法的潘漢耀，是在就讀中正中學總校的時候開始向本地書法家張有铄學習毛筆書法和篆刻，後來靠不斷練習。
“能分享自己的傳統手寫春聯，弘揚中華書法藝術，滿足感特別大。”
過去幾年，潘漢耀都會參加南洋藝術學院、布萊德嶺民衆俱樂部、碧山民衆俱樂部等機構組織的現場揮春活動。
至于更專業一些的團體，比如嘯濤篆刻書畫會的揮春雅集，潘漢耀認爲，參加活動除了增添春節喜氣，也能讓書法愛好者切磋交流書藝，一舉兩得。
此外，他也經常爲公益盡一分力，曾經贈送春聯給豐加北區的年長居民，一群無家可歸的流浪漢也曾經收到他的揮春。
不過，能夠收到潘漢耀最多春聯的，還是他的親戚朋友。他說：“有的親友到現在，一直都收集著我每年送的春聯，不舍得丟。”
春聯分上下聯，該如何張貼？潘漢耀說這是最常見的問題，分辨方式是借助華語的四聲，上聯的最後一個字是第三或第四聲，貼在右邊，下聯最後一個字則是第一或第二聲，張貼在左邊。“有的親友會交待我在春聯背面標上左右，方便他們分辨和張挂。”
潘漢耀也注意到，一些小孩看到春聯的時候，會向父母親了解春聯上的祝詞含義，也接觸到繁體字，是學習華語的好機會。
他也說：“寫春聯可以怡情養性，也可以‘練氣’，因爲揮毫時筆劃的提按頓挫都在一呼一吸的轉換之間完成，完成一副春聯時，能夠感覺氣息特別通暢，像是練了氣功一樣。”