新加坡的學前教育是世界上最好的學前教育體系之一，優異的教學質量以及比起歐美發達國家更是凸顯出諸多的教學優勢，更是有亞洲低齡留學天堂的美譽。
近來年，留學生的年齡朝著低齡化趨勢發展，許多家長送孩子到新加坡就讀幼兒園。
那麽新加坡的幼兒園和國內又有何不同之處呢？對于至關重要的幼兒時期，新加坡幼兒園都教些什麽？
雙語教育
家之所以這麽早將孩子送到新加坡，最主要的原因無非是因爲新加坡的雙語教育。
新加坡幼兒園采用雙語教學。第一語言是英語，按新加坡政府的規定，也是學校教學的媒介語。教學使用的第二語言是新加坡諸族裔的母語，（華語、馬來語、泰米爾語等）。
性別教育
我國的很多幼兒園，會追求統一和整齊劃一。在傳統的教育看來，青春期以前的孩子，都是沒有任何區別的。
所以，在國內，甚至很多幼兒園，都還不分男女生。小男孩小女孩，都在一個地方上廁所。
而在新加坡教育中，從幼兒園的時候就開始性別教育。孩子們上幼兒園的第一天，認識廁所便是第一課。因爲從幼兒園起，男女生的廁所就是分開的。
新加坡的男孩子，從小被教育要承擔更多的社會責任，女孩子從小被教育做事要細心認真。
托幼一體化
區別于國內的教育體系，新加坡學前教育將托育與幼兒園連接、融合，把學前教育分爲托兒所(Nursery)和幼兒園(Kindergarten)兩個階段。衆多新加坡幼兒園已實現托幼一體化，並且體系已臻完善。
區別于國內的兩教一保，新加坡采取的是保教合一，爲幼兒保育提供全面的學前課程，其中尤爲注重“托”與“幼”之間的銜接與聯結。
托育階段以保育、啓蒙爲主，特別注重孩子的安全和身心健康。從業人員必須學習嬰幼兒的指導框架，掌握營養、心理發展、嬰幼兒語言、早期教育理論等多種知識。
還需要具備教學和遊戲創造與設置、個人及集體情緒管理、問題解決、家園溝通等多種綜合技能。幾乎涵蓋了所有營造孩子健康成長的範圍。
到了幼兒園階段，則更加注重發展孩子的語言技能、社交技能、解決問題的技能，數字概念、音樂欣賞和戶外活動等方面的能力。
ABCD啓蒙法
新加坡的基礎教學，在全球首屈一指。背後的秘訣來源于，這個從幼兒園開始，貫穿整個學習周期的國際ABCD兒童啓蒙法（Abecedarian Based Child Development）。
這種教育方式一句話總結：重視孩子的體驗過程，不是直接灌輸結果和答案，而是引導孩子自己去認識和思考，最後得出自己的判斷。
而這些從小接受啓蒙法的孩子，根據研究顯示，他們的大腦在不同年齡段對數學和閱讀方面，會有更深刻的理解和認識，成就也更明顯。貫穿整個新加坡幼兒教育的，除了重視兒童啓蒙，還強調興趣探索。
這裏的課外活動不同于國內的做遊戲之類的。是具體到不同科目的課外活動。比如，第一天可能是英文戲劇；第二天是音樂素養；第三天是體育鍛煉……
NEL課程
2012年新加坡教育部就頒布了《培育幼兒：新加坡學前課程》（Nurturing Early Learners，NEL），其旨在保障和提高學前教育的質量。
NEL課程是由新加坡教育部開發的一套資源，它是用來支持幼兒教育工作者爲4至6歲的兒童創造優質的學習體驗的。
NEL課程以NEL框架爲基礎，並輔以NEL教育者指南和NEL教學資源，以及母語語言（MTL）的並行資源集。NEL課程資源可在NEL門戶網站上獲得。
NEL教學和學習資源支持教師培養和發展兒童的知識，技能和性格。它們包括用于英語和MTL的NEL大書，旨在支持語言和讀寫技能的發展以及培養早期兒童雙語。
多樣的文化活動
幼兒園每年還會舉辦一些活動，如文化節、旅遊節 （請小朋友展示、介紹本國特色的景點、動物、服裝、食品等） 和文藝表演。
特殊的溝通模式
幼兒園並未設置家長會，但是有一個獨特的家園合作形式，便是組織家長與教師一對一見面會(PTC, parents—teacher communication)，教師也會定期對孩子的表現和發展提供反饋報告。
特殊的教育理念
新加坡非常重視幼兒基礎知識和技能的培養，核心教學理念是責任、尊重、堅持。
幼兒園提倡老師要發現每個孩子的特點和潛質，加以引導和激發。同時，老師還要教給孩子基本的生活技能和解決問題的能力。
因此新加坡的幼兒園不設置專門的保育員，通常每個班都配備一名英文老師和一名華文老師（或是其它母語老師）。
她們在教孩子上課的同時，還要負責孩子的吃喝拉撒、餵藥、洗澡等，真正體現出“保教結合”。
並且，新加坡幼兒園一年四季都可以申請入學，但是從申請成功率來講，任何一所學校都最好提前三個月以上著手准備，只要學校有空位即可申請該校哦~
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