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張柏芝“欽點”的新加坡史丹福美國國際學校,如何影響孩子的一生

2021 年 3 月 20 日 房有约

在新加坡除了

公立教育體系和私立教育體系

還有一類是國際教育體系

就是國際學校

新加坡的國際學校

可以提供更多的優質教育資源

爲孩子的未來發展做鋪墊

更重要的是

這裏不僅教授技能知識

還培養孩子們的“情商”

社交,貫穿每個人的一生

社交能力有多重要?

它可以幫助孩子更快適應社會

它可以幫助孩子對工作交際運籌帷幄

它可以幫助孩子擁有更優秀的朋友圈

優秀的社交能力

更是需要從小進行培養

培養一個孩子的“高情商”

更是離不開IB課程的學習

IB課程對孩子有多重要?

如今,IB文憑被全球近1000所大學承認,其中包括哈佛大學、劍橋大學、 牛津大學等世界一流的名牌大學,近年來更有日益擴大的趨勢。

學生可跟隨父母自由地從一個國家的IB學校轉入另一個國家的IB學校:學習同樣的課程,學業可以不受影響,考試成績受到國際認可。

IB課程有多受歡迎?

澳洲

幾乎所有大學和專業學院都承認IB爲一個非常好的入學資格,有些院校可減免IB學生在大學一年級裏所需修讀的部分科目;

美國、加拿大

大多數學校都非常認可IB文憑,像哈佛、耶魯及普林斯頓等藤校也容許成績優異的IB學生直接進校修讀大學二年級的對應課程;

英國

幾乎所有大學都接受IB文憑。

IB課程是什麽?

IB即國際文憑組織IBO,爲全球學生開設從幼兒園到大學預科的課程,爲3—19歲的學生提供智力、情感、社會技能等方面的教育,使其獲得學習,工作等各項能力。

分爲以下幾個級別:

在擁有IB課程的衆多

新加坡國際學校中

有這麽一所學校

它是香港著名影星張柏芝的選擇

也是許多駐新外交使節子女的選擇

更是跨國公司高管的子女的選擇

這所學校就是

新加坡史丹福美國國際學校

新加坡史丹福美國國際學校(STAMFORD AMERICAN INTERNATIONAL SCHOOL)隸屬于Cognita國際教育集團,是全球領先的國際學校集團,目前在全世界擁有超過60多所學校。

史丹福美國國際學校也是國際學校理事會成員之一,在世界各地享有盛譽。

新加坡史丹福美國國際學校在師資環境、設施環境、語言環境、學生比例、課程體系、教學質量和國際視野等都是全球最標准的,每年的IB成績也是世界遙遙領先。

新加坡史丹福美國國際學校創建于2009年,占地約5萬3000平方米,耗資3億美元打造建設,是亞太區域投資額度最高的教育工程。學校提供學前教育,小學教育和中學教育 (適齡2-18歲)。

該校也是本地第一所同時開辦美國教育課程和國際中學畢業會考課程的學校。它也提供第二語言課程,學生必須每天上西班牙文或華文科。

而在新加坡衆多的國際學校中,這所是最具有代表性的國際學校。

這所國際學校有什麽與衆不同的亮點呢?

完善的教學設施

利用新科技爲學生打造互動學習環境,學生可與世界各地的教授講師現場連線。學校完全實現互聯網教學,幼兒園學生上課時以平板電腦iPad當課本,12歲或以上則用蘋果電腦,由教師引導他們進行探究式學習,提高學習效果。

除此之外,學校擁有先進的設施設備,包括三個遊泳池,兩個運動場,攀登練習牆、表演劇場、室內體操場、健身房、舞蹈室和具有電腦分析功能的高爾夫球中心。

采用國際一流課程體系

史丹福美國國際學校是新加坡唯一一所同時開辦美國教育課程與國際文憑課程(IB)的學校,爲2-18歲的學生提供北美體制教育。

史丹福美國國際學校提供的IB課程,涵蓋從幼兒園到大學的所有課程,在史丹福美國國際學校可以享受一站式的升學體驗。

小學使用IB小學課程(PYP)結合美國本土教育標准課程(AERO)、中學使用IB中學課程、大學預科課程結合美國使用的教育標准課程和AP、DP。

學前幼兒教育:閱讀、聽力、寫作、音樂、普通話、西班牙語、美術、體育。

小學教育:外語、社會研究學、科學、美術、音樂、舞蹈、體育。

中學教育:語言英語、語言西班牙語、普通話、人文學科、數學、科學、藝術類學科(音樂、戲劇、美術和合唱)、體育。

DP課程意于培養學生研究課題的獨立思考能力、寫作能力、創新思維、執行能力。

除了完成主要的課程和考試之外,DP課程還需要學生參與個人研究項目、社區調研以達到DP課程的教育目的。

學校特別強調個人社交能力的重要性。是新加坡唯一采用“社交技巧及人際關系課程”的學校。學校提供第二語言課程,學生每天必須上西班牙文或華文課,培養學生優秀的雙語溝通技巧。

強大的師資團隊,合理編班

史丹福美國國際學校采用小班授課,1:14的黃金師生配比,確保每一個學生都能享受到優質的教育服務,並且老師以歐美老師爲主,標准的英美發音,告別新加坡人的“Singlish”。

對比新加坡公立學校的大班制授課,師生配比在1:20,老師需要兼顧的學生較多,可能忽略了部分學生的學習情況。且老師以新加坡本地老師爲主,缺少了國際化元素。

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