孩子是天生的科學家
2018年9月,中國科協公布的第十次《中國公民科學素養調查》結果顯示:我國具備科學素質的人口,在總人口中的比例僅爲8.47%。
孩子們都是天生的科學,好奇、愛探索、不知疲憊的研究這個世界。這樣的熱情與求知欲,會讓孩子們的一生受益無窮。但在國內,很多家長並不重視科學課,更不會關注孩子科學素養&思維。
小學三年級開設科學課程
在新加坡小學,培養小朋友的科學素養是如何做到的?
小學三年級開始科學課程,《新加坡小學科學課程標准》內容特點:強調科學探究活動、教學內容具有綜合性統一性、運用螺旋上升的方法途徑、強調科學教育與社會生活緊密聯系。
以小四年級的科學爲例:小學四年級的探究性課題
爲學生提供培育自己植物的機會:每位學生將獲得一顆植物種子,在統一時間進行種植、觀察發芽、定期測量植物的生長高度及最高度、觀察植物老去直至死亡的整個過程,並做以記錄和主題探討。
對生命的探究:培養粉蟲
科學老師提前一周筒子學生准備好養粉蟲的工具及食物,至于吃什麽食物,則需要學生自行去查資料並購買。小蟲子在孩子們的呵護下,長得又大又胖。放學的路上,孩子們領著自己的“小寵物”,相互分享心得,不亦樂乎。更有趣的是,有的同學因爲有事情出國,所以只能寄養在好朋友家,並且要代爲寫觀察記錄。這時,就會有少數同學領著2個小寵物籠子/紙盒子。
關于食品健康:面包的發黴過程
面包可是新加坡家庭得必備食物,所以當科學老師布置讓同學們觀察長黴的面包時。我相信那幾天肯定有和我一樣的家長,聽到孩子描述面包在一個密封的塑料袋裏,變質長出黴斑,然後黴毛毛很長時,恐怕會有好多天不想吃面包了。是呀,食品安全關乎孩子們的健康,只有懂得了健康知識,才能去關注健康,從而提升健康意識,保護生命。
新加坡教育滿足你成爲科學家的夢想
新加坡小學的科學課程是不是很實用又有趣。如果你有機會在新加坡讀書,說不定還是個未來的諾貝爾獲獎者呢!
小學科學組設計的自動包裝洗手液設備