新加坡教師節，也是新加坡全國上下對本地教育工作者致敬的日子，教育部長黃循財通過網上視頻，感謝本地教師的貢獻，並宣布爲學校提供更多資源。
從2021年1月起，新加坡教育部將推行已啓動的重要改革，包括協助教師提升教學技能。爲此，新加坡教育部會增加特級教師（Master Teachers）人數，並把他們派駐到學校，由此加強“專業教師發展路線”（Teaching Track）。
特級教師目前主要在教育部協調教師專業發展方面的工作，也會到學校了解教學情況，並開發新教學法與其他教師分享。自2001年起，志在鑽研教學的教師可選擇“專業教師發展路線”，成爲高級或特級教師，負責督導其他教師。
“ 新加坡總統哈莉瑪說，教師除了教學，也是學生的楷模，我國必須繼續提升對教師的栽培，讓教師具備正確的價值觀和技能，以應付教育制度不斷演變的需求。
新加坡今年共有七名傑出教師獲卓越教師，由總統獎哈莉瑪總統頒發獎項；共六名教師獲頒傑出青年教師獎，由教育部長黃循財頒發獎項。鑒于冠病疫情，今年的卓越教師總統獎，以及傑出青年教師獎頒獎禮轉爲線上舉行。
體育教師鄧逸凡，傳授永不言敗精神給學生
這名體育教師受訓後于2008年到歐南中學任教，並接管學校的水球隊。水球隊當時的表現不佳，幾乎屢戰屢敗，士氣低落。他以自己堅持不懈的態度啓發學生，花了一段時間重振學生士氣。
在他接手三年後，水球隊首次打進校際決賽，並在2013年男子決賽中打敗常勝軍英華中學，摘下冠軍。
他接管水球隊時，發現學生沒有什麽鬥志，出席率不理想，有的泳術也欠佳。他召集學生精神喊話，還分享自己中學時打贏名校球員的經曆。“我要讓學生知道，大家在運動場上是平等的，只要肯努力，就會看到成績。”
鄧逸凡爲學生進行密集訓練，從每周三天逐漸增加到每周六天，學生卻沒有因此被嚇跑。“多練習就有成績，學生看到自己進步，發現自己做得到，反而有動力。”
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已升任高級教師的鄧逸凡把總統獎視爲肯定，感謝同事的經驗分享。“很多人覺得體育是‘玩玩’的科目，但它可以塑造學生的品格、建立信心。好的體育教師要能掌握學生的不同能力，幫助每名學生享受學習過程。”
高級講師胡志傑，用遊戲引導學生學習
卓越教師總統獎得主胡志傑有14年的電子工程與資訊科技教學經驗，積極推動遊戲教學法。他兩年前在學校設立創新實踐室（Tinker Space），讓學生利用“我的世界”（Minecraft）教育版、“樂高認真玩”（Lego Serious Play）等工具，從實踐中發揮創造與思考能力。
胡志傑相信，只要設計得當，遊戲也能幫助學生達到學習目標。“虛擬世界是學生的世界，應利用他們的強項加以引導。我要把遊戲家變成學習者，不是把學生變成遊戲家。”
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“單靠課本教，我想學生吸收的不多，遊戲能提供一種感官刺激，學生的集中力也比較高。不過不能純粹玩遊戲，而是在過程中加入知識，也還需測試學生。”
對胡志傑而言，總統獎是一種鼓勵，他希望能借此發揮影響力，有更多機會與其他教育工作者分享他的教學理念。
華文教師葉芷君，用數碼互動軟件聆聽學生
在社交媒體時代成長的學生，學習方式在轉變。華文教師葉芷君發現，善用數碼互動軟件，可讓習慣線上交流的學生擁有另一把表達想法的“聲音”，有助豐富線下的討論，平時內向寡言的學生更勇于發言。
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“學生線上作答時，除了用文字，也能采用繪畫、錄音等多元作答方式，這也鼓勵平時少發言的學生，更積極表達想法，解釋自己對某個詞語的理解。此外，學生也能在線上對彼此的答案分享意見，也有助豐富課堂上的討論。”
她指出，學生的學習方式在改變，教學方式也須創新。她發現，當她把詞語教學融入線上問答遊戲等活動，有助讓學生對所學的知識留下更深刻印象。
爲了提升教學與師資水平，2021年1月起，新加坡教育部將派駐特級教師到學校教課，協助提升學校的教學和教師專業水平。
黃循財說，我國教育體系來到了分水嶺，疫情帶來挑戰，但也催化各種轉變，包括師生爲適應居家學習采用新的教學方式、工具和平台，教職人員對專業合作及互助也有了新體會，而這些轉變都是由教師領頭促成。“我們的教育體系向前邁進一大步，這要感謝你們。”
從明年1月起，部分特級教師將派駐學校，大部分時間在校執教，除了讓其他教師觀摩自己教學，也與校內教師一起規劃教案和授課。駐校和留守教育部的特級教師也會合作提升教師的專業水平。
另外，新加坡教育部明年1月起也會逐步增加學校的學生福利輔導員，以及教育與職業輔導員人數。
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黃循財說，學校的學生福利輔導員下來幾年會增加一倍。他們會同學校教職員和社區夥伴合作協助弱勢學生，了解學生缺課的原因，以及面對的學習障礙。
新加坡教育部也會增加教師輔導員人數，並加強有關培訓和資源，讓他們更好地輔助學校輔導員，確保每所學校能爲學生提供充足的輔導。
目前每四所學校有一名教育與職業輔導員爲學生提供咨詢。往後，每兩所中學及每所初級學院都會有一名教育與職業輔導員。
