制度下的好教育
放學路上遇到了女兒的數學老師，閑聊中得知他今年參加了副校長培訓課程，每周晚上有3個小時的課程，假期課程會密集些。默送老師的背影，除了那份尊敬外，也激發起我想要更多地去了解新加坡基礎教育的教師培訓體系。
經過多年探索與實踐，新加坡形成了一套開放且系統化的教師聘用制度及較完善的終身學習的教師培訓體系。對于中小學教師，強調師德、學科技能和知識的掌握、計算機技能的掌握和運用以及教師的反思能力、批判思維能力和創造性等；對于大學講師，注重其教學能力；對于大學教授則要求較高的學術造詣、科研能力和對社會的貢獻。
教師專業發展成長模式(Teacher Growth Model，簡稱 TGM)
新加坡政府規定，每位教師每年職後培訓時間至少達到100小時。培訓課程有1000多種，以菜單式的形式提供給教師自由選擇。其中60%的課程應該與專業有關，其余40%的課程教師可以根據自己的興趣愛好靈活選擇。
教師的搖籃NIE
國立教育學院 (National Institute of Education) 是南洋理工大學的自主學院之一，是培養教師的搖籃，作爲新加坡唯一的師資培訓學院，國立教育學院多年來致力爲學員提供優質的職前訓練與在職教師專業發展培訓。NIE在世界各地都有戰略夥伴和合作網絡，是全球領先的教育機構的國際聯盟成員。
教師培訓內容大致可以劃分爲三個領域
與教學內容相關的專業培訓：增長教師特定學科的專業知識素養和技能，提高教學水平。
與教學工作有關的非專業培訓：包括語言課程(外語)、學生心理課程、課堂管理、教育藝術、電腦培訓、團隊協作等課程。
與個人興趣愛好相關的培訓：針對有特別興趣愛好的教師，爲他們設計了插花、茶藝、繪畫、書法、作曲、唱歌、瑜伽、跳舞等非專業培訓課程，目的是提升教師的人文素養、豐富教師的精神世界和文化底蘊，促進教師的全面發展和個人綜合素質的提升，以便能夠更好地面對教育教學工作，應付教學帶來的挑戰。
