主要錄取輕微智障學生的恩園學校于2017年推出試點計劃，以提供餐飲、園藝、零售以外的職業培訓，讓適合托兒工作的女生受訓。學生在16歲至18歲接受的培訓結合課堂和職場實踐，一周有幾天到托兒所實習。培訓導師也會與她們進行討論，針對實習體驗鞏固所學。
“只要給這群學生一個機會，他們也能證明自己的能力，成爲幼教領域的好幫手。”
秉持這個信念，長老會社區服務的Grow & Glow托兒所與恩園學校（Grace Orchard School）合作，培訓合適的特需學生爲托兒助理。
首屆參與的三名學生前年畢業後都已就業，在學前教育中心擔任托兒助理，包括主要業者人民行動黨社區基金會（PCF）經營的中心。今年也有七名學生在Grow & Glow托兒所等接受培訓。
校方希望有更多學前業者支持培訓計劃，爲特需學生開拓更多的職業選項。
主要錄取輕微智障學生的恩園學校于2017年推出試點計劃，以提供餐飲、園藝、零售以外的職業培訓，讓適合托兒工作的女生受訓。學生在16歲至18歲接受的培訓結合課堂和職場實踐，一周有幾天到托兒所實習。在校上課時，培訓導師會與她們進行討論，針對實習體驗鞏固所學。
恩園學校培訓導師張莉莉受訪時指出，學生主要協助教師照顧幼童，爲他們換尿片、餵食、陪同教師帶孩童外出活動、陪伴孩童玩樂學習等。
“學前中心的教師會引導學生，實習初期，我們也會到托兒所觀察指導。學生擁有的首要條件是，她們必須喜歡與孩童互動，對幼兒工作感興趣。此外，應對周圍環境與情況有一定的警覺意識。”
長老會社區服務能力支援部門助理總監卡妮咖受訪時說，機構會面試來培訓的學生，從中了解她們對托兒工作的興趣。在托兒所培訓時，教師把任務細化爲小步驟進行示範，學生通過持續的實踐都能上手。
她說：“每個人都有長處和短處，特需學生也一樣，只不過她們不像一般人較懂得掩飾弱點。只要願意給她們一個機會，發揮長處，她們同樣做得到。學生畢業後能就業，即使不在我們的中心任職，我們也算達到目的。在人力吃緊的幼教行業，我相信這些學生經栽培也能成爲好幫手。”
人民行動黨社區基金會的學前中心目前聘有六名恩園學校校友，部分曾參加長老會社區服務爲特需學校畢業生提供的嬰幼兒保育助理培訓計劃。PCF人力資源總監佘貴添指出，除了照顧孩童，這些助理也有能力進行小組閱讀和歌唱等活動，協助課室管理。她們也與教師一起參與課程規劃的會議。
“她們有各自的長處和能力，包括能更好地了解並體恤有學習困難的孩童，可協助中心發展有利于支持這些孩童的教具和教學法。”
觀察中學習如何安撫幼兒 實習生克服障礙更熟練
恩園學校學生李巧玉（17歲）每周有三天在Grow & Glow位于義順的托兒所實習，漸漸對托兒工作建立信心，希望畢業後在托兒所工作。
實習期間，李巧玉有機會接觸不同任務，如今對原本陌生的工作已更熟練，例如爲孩童換尿片、准備餐食等。她受訪時說，起初遇到幼兒哭鬧時，她有些不知所措，但看著教師如何以言語和舉動安撫幼兒，或利用其他事物轉移孩子的注意力，從中學習不少。
“我認識班上的每名孩童，喜歡與他們相處。我很珍惜這個學習機會，希望未來可以當托兒助理。”
若哈雅（54歲，家庭主婦）的女兒是恩園學校首屆受訓的學生，畢業後在PCF Sparkletots學前中心當托兒助理。她坦言，起初會擔心女兒是否能適應職場與人際關系。
“但聽女兒說，中心的教師等很樂意地指導她，家長在教師節也會送禮物給她，我放心多了。女兒時常興奮地分享她與孩童的互動，看她每天期待著上班，我爲她開心，也希望更多雇主能支持其他特需青年。”