01

在一次講座現場遇見一個媽媽, 她的學曆並不高, 工作也很普通, 但是卻培養出了一個優秀的兒子. 現在她的兒子10歲，剛剛在全校的數學競賽中獲得了第一名, 這已經是她的兒子連續三年蟬聯全校數學競賽第一名了。優秀的兒子引得了其他家長們的羨慕, 大家紛紛圍過來向這位媽媽請教育兒經驗.

這位媽媽很真誠, 面對父母們大方地分享自己是怎麽發現孩子天賦的經驗. 她說:“說起經驗我還真有一個方法可以介紹給大家, 我和他爸爸發現孩子數學的天賦, 就是從兒子喜歡的繪本中發現的. ”

“什麽? 從繪本中發現的?!”家長們一聽來了興趣, 大家只知道讀繪本對孩子的成長有幫助, 但是不知道讀繪本還能從中發現孩子的天賦.

02

原來這位媽媽很早就讓孩子自己做決定了, 她的兒子3歲後, 每次帶孩子去書店都是兒子自己挑選喜歡的繪本, 媽媽只是跟在兒子後面付錢的份兒.

從兒子喜歡的繪本中，媽媽發現兒子喜歡紅顔色多的繪本, 從繪本的內容圖片上, 兒子更喜歡形狀類的繪本, 選擇的形狀圖書比較多。不像別的孩子喜歡小動物, 水果之類或者小汽車等與生活比較貼近的畫面。

爸爸媽媽發現兒子尤其喜歡三角形, 就連畫的畫兒都是給小紅帽頭上畫一個三角形帽子，畫全家人的時候給爸爸和媽媽頭上都畫一個三角形帽子等等。

從這些蛛絲馬迹, 孩子的爸爸判斷, 兒子是不是空間智能方面比較有優勢? 于是父母就從空間智能的角度來試一試孩子是否有興趣。這位媽媽爸爸就買了許多積木和拼圖和簡單模型組裝玩具給兒子玩.

觀察發現他們的兒子動手能力並不怎麽樣, 對搭建積木的興趣不高, 而是喜歡研究這些積木圖形, 尤其對三角形著迷, 所以父母又調整了方向, 看看孩子數學方面怎樣，爸爸用積木給孩子玩數字遊戲, 發現兒子猜數字遊戲時, 竟然會運用簡單的推理、歸納的方法，對這類的遊戲異常著迷, 父母發現孩子的這個特點後鎖定數學興趣, 對孩子進行重點培養。

首先觀察孩子對數字遊戲的興趣穩定性和持續的時間長短, 經過一段時間的觀察發現孩子對數字的興趣比較穩定, 一直保持著興趣, 得到這個結論後, 父母就開始重點培養和挖掘孩子數學方面的能力, 這條探索的路走對了, 孩子一接觸數學就像開了挂, 沒有費多大的勁就能做出高年級的數學題。

數學天賦這一特點被父母發掘後, 讓孩子信心大增, 老師和同學們的喜歡和崇拜讓他在其它的方面的成績也自然好起來了。

這一對兒有心的父母, 從孩子喜歡繪本的內容中發現了孩子的天賦所在, 這個方法並不高深, 只要父母們用心經常觀察孩子, 人人都可以做到, 所有的孩子都有閃光點等著父母們去發現和培養.

03

當孩子讀繪本時, 父母們不要把這個行爲當成一種簡單的娛樂行爲, 要把它當成一種探索孩子天賦的窗口, 大致要經曆的階段是:發現——篩選——探索——鎖定——挖掘培養.

也就是說從孩子選擇繪本的那一刻起, 父母們跟在後面就要開始用心觀察了, 從繪本的顔色、繪本的故事內容以及孩子喜歡的故事類型等多個方面, 可以窺見孩子無法用嘴說出的很多的信息.

父母可以從這些信息中發現孩子諸多的興趣點所在。從這些興趣點入手進行篩選, 找到孩子比較持久的、穩定的一些興趣點, 進行探索, 找到真正與孩子的性格相匹配的穩定持久的興趣所在, 然後鎖定這個興趣點，開始重點挖掘培養。

既然知道了通過孩子讀繪本這件事, 父母們能發現孩子的很多信息，比如他的性格特點、喜好、興趣點在哪裏, 從中發現孩子的天賦。那麽怎麽做更有效呢? 建議從以下兩方面入手發掘:

一、 從孩子喜歡繪本故事類型來判斷孩子的興趣點。

關鍵詞: 持續性、穩定性

持續性:

通常從繪本中能發現孩子許多的興趣點。所以家長們需要仔細觀察篩選，對孩子的興趣點一個一個進行考察. 不要一發現孩子某個興趣點就著急忙慌地開始培養, 因爲有很多孩子, 興趣點是很不穩定的, 他們一會兒喜歡這一會兒喜歡那, 欠缺持續性, 孩子總是在不停的改變之中, 這種情況下孩子的興趣點不能成爲挖掘孩子天賦的參考要素。

穩定性:

還有一種情況就是孩子對某興趣的持續的時間比較長，但是斷斷續續的，今天喜歡明天不喜歡, 後天又開始喜歡, 這說明孩子的興趣點不穩定, 這種情況下孩子的這個興趣點也不能作爲挖掘孩子天賦依據.

所以作爲培養孩子天賦的興趣點必須具有穩定性和持久性, 培養和挖掘才會出效果.

二、 從孩子喜歡繪本的顔色來判斷孩子的性格。

關鍵詞: 色彩與性格

不同性格的孩子一般適合做與自己性格相匹配的事情。孩子的興趣愛好是否穩定, 要和性格聯系在一起考慮。孩子的性格也是孩子的興趣點能否更好地挖掘和培養的一個重要參考指標.

如果孩子喜歡紅色畫面居多的繪本, 這種孩子的性格特征通常是: 聰明，靈動，自由自在。但是做事情沖動，控制力差。這種性格特征的孩子如果有某種興趣點, 而這種興趣是需要控制力來完成的, 那麽這個興趣就不適合做爲挖掘孩子天賦的興趣點.

如果孩子喜歡綠色畫面居多的繪本, 說明這種孩子性格單純、率直、隨和、輕松, 但是競爭意識較弱, 拿通俗的話說就是很佛性。這種孩子如果有競技類的興趣愛好, 也不適合做爲天賦來重點培養, 作爲業余愛好還是比較合適的.

如果孩子喜歡黃色畫面居多的繪本, 說明這種孩子天真爛漫、活潑快樂，但是依賴性強。這種孩子就不適合數理之類需要深刻獨立思考的興趣愛好, 而那些文藝方面的興趣愛好更適合這類孩子挖掘和培養天賦.

如果孩子喜歡藍色畫面居多的繪本, 說明孩子的性格可能是安靜、恬淡、自控力強、適應力強等特點, 但是缺乏激情。這種孩子如果興趣點是需要抛頭露面的, 比如演藝、主持之類的, 父母就不需要太刻意培養孩子這方面的天賦, 因爲與孩子的性格不吻合的興趣愛好, 持久性和穩定性不好預測, 所以穩妥起見, 最好還是選擇與孩子性格特征相匹配的興趣點重點加以培養, 也許效果會更好.

所以通過孩子對繪本喜歡的類型、故事內容以及主要顔色等，綜合進行評估孩子的興趣範圍，篩選符合孩子性格特征的興趣。重點考察持續性和穩定性，如果經考察持續性和穩定性都很好，那麽就可以鎖定這個興趣點，對孩子進行縱深方向的興趣培養, 孩子的這種天賦能讓孩子在衆多的同齡人中輕易地脫穎而出.

其實, 發現孩子天賦的方法和渠道有很多, 從孩子讀繪本中發現孩子的天賦是值得父母們嘗試的方法之一.