有的家長望子成龍、望女成鳳，在看到其他兩歲寶寶的精彩表演後就不淡定了，覺得自己孩子似乎慢人一步，作爲父母的我們是不是該給兩歲孩子加課程、壓壓力呢？看完以下幾點，您心裏就應該有數了。
首先要強調的是：孩子的心智或智力是不需要你特別幫助的。如果出生後他的智力正常，你只需提供給他恰當且豐富的玩具、小兒書和一些喜歡玩的東西就行，另外每天在忙碌中抽出一部分時間，給他關愛和照顧，孩子們的心智自然會健康正常的發展。
一、本階段孩子的主要表現
幼兒期的孩子也高他自己的內心世界，只是成人往往猜不透。所以，我們經常會聽到父母們說”真搞不懂他的小腦袋裏到底是怎麽想的?”
出于對孩子的關心，你一定會照做。根據孩子的興趣去准備玩具、幼教音樂和圖畫書;你也一定會惡心地對他說話、做親子遊戲、帶他去感知世界，爲了他可以說是煞費苦心。
其實，你沒有必要把自己搞得這樣累。孩子的心智或智力是不需要你特別幫助的。如果出生後他的智力正常，你只需提供給他恰當且豐富的玩具、小兒書和一些喜歡玩的東西就行，另外每天在忙碌中抽出一部分時間，給他關愛和照顧，孩子們的心智自然會健康正常的發展。
曾經有些人這樣斷言”孩子的智力與後天的教育成正比”，孩子的心智並不取決于後天的努力，當然，這並不是說成人對于孩子的心智能力發展就可以置之不理。那麽到底應該怎樣去關心孩子的心智發展呢?從以下幾個方面就可以看出來孩子在智商、情商方面的發育是”水到渠成”的。
一、時間觀念：形成次序感
一歲半的孩子只對”現在”感興趣，”以後”這個詞，對他來說沒有什麽意義。兩歲孩子也沒什麽大區別，只是對”一會兒就行””馬上好””等等”很快就來”這些說法有一定的接受能力。
到了兩歲後，先後次序的觀念在他的小腦袋瓜裏也初步萌芽了。如果大人對他說”先把酸奶喝完再去玩玩具”，這樣說他是能聽懂的，知道應該先做什麽。
長到兩歲半時，他的次序感就更強了。他會說”喝完果汁後，去玩””別人向他講解先做什麽後做什麽時，他也明白。這個階段，大多數孩子掌握了表示不同時間的詞彙，甚至能說出二十個或二十個以上的時間用語。
二、空間概念：有了方位的意識
孩子在一歲半會說的空間詞彙只有”上面”或”下面”，到了兩歲就離了很大進步。現在，他會使用的空間詞彙增加到了十來個，比如”那裏””這裏””那邊””樓上””走開””掉下來””轉過去”等等。
兩歲半時，他對周圍環境中物體的位置有了基本的認識。當你問他”小島住在哪裏？””哪兒高大汽車？””飛機在哪飛？”等問題時，他會作出比較合理的回複。當你問他家在哪裏時，他會用手指指大概的方位。真正能用語言准確地說出街道所在的位置，要等到三歲的時候才可以。
三、數字概念：了解更多與數量相關的詞
數字對于兩歲的孩子來說是抽象的，但是他會區分一個和多個的不同。當你給他一個球後，再給他第三個時，他拿過去會說.”兩個球。”他偶爾還能分出”兩個”和”兩個以上”是有區別的。但一般說來，他對數字的認識也就限制于此了。除非對孩子加強訓練，否則他是不能超過”二”這個數字概念的。
兩歲半的孩子對數字的表述是這樣的：如果看到了大于2以上的物品，他會說”好多好多”，大多數兩歲的孩子會用”二”了，比一多的會說成是”二”或者是”好多”。
四、幽默感的最佳培養時期
兩歲半的孩子比兩歲的孩子更愛交流，他離開自我的圈子，融入了人群中。別人笑的時候，他也會眼看笑。當他和成人及小朋友們在一起時，他仍會主動向成人微笑，以此作爲和成人交流的方式。對另外的小夥伴，他的交流方式多半還是肢體語言，很少去講話。
孩子主動和大人說話的時候，一般情況下是希望引起他人的注意，讓別人注意一下他的行爲、他拿的物晶、他做的趣事或他完成的作晶。孩子和真他小夥伴的語言接觸一般都高：隨意的發言、重複說一些詞、發怒和說讓人生氣的話。他經常對小夥伴說”好玩”和”笨蛋”這兩個詞。不管怎樣，他們都是微笑的。他喜歡和真他孩子一起活動，比如：坐汽車，騎小馬，此時微笑始終會在他們臉上。如果做動作時加上了語言的表達，他會覺得自己很了不起，也能夠引起孩子的笑聲。
以上幾點就可以看出來，孩子是成長是”按部就班”的，不用刻意爲之，否則可能會”拔苗助長”得不償失。只要提供適當的時間、空間以及外部條件，給他提供一些繪本，試聽資料以及和小夥伴玩耍的機會，孩子們的心智自然會健康正常的發展。