冠病疫情促使全球教育體系廣泛利用科技進行教學，催化混合式學習或是“翻轉教室”等學習模式的探討和實踐。無論教育工作者或學生，都必須關注後疫情時代的教學發展，以應對新常態下的學習模式。
由華僑中學主辦的“亞洲青年華語論壇”今年邁入第11個年頭，爲期兩天的論壇昨天線上舉行。論壇旨在讓來自不同學府的與會者就疫情底下的教育體系展開討論，以及探討現今與未來的教育變革，重新設想後疫情時代下的新教學方式。
華僑中學校長彭俊豪致辭時形容，教育模式的轉變或許是“教育體制最重大的一次顛覆性變革”。他認爲混合式學習模式因疫情發揮實質作用，但他也重申人格發展仍是教育核心，任何變革應立足于“以人爲本”教育理念。
“希望此次論壇能啓發年輕一代，思考教育正在發生的重大轉型所面臨的挑戰，以及後疫情時代教育發展的新方向和科技革命2.0所帶來的契機。”
擔任論壇主賓的社會及家庭發展部兼文化、社區及青年部政務次長蔡瑞隆昨天也同與會者進行對話，共同探討線上教學的發展與挑戰。有學生想了解網絡教育的發展是否會完全取代實體教育，也有與會者指出，科技的發展可能會對網絡安全帶來挑戰。
蔡瑞隆對此說明，目前線上學習之所以盛行是因應疫情，但重要的是能在線上和線下兩種模式中取得平衡。他也提醒與會者：“數碼科技存在很多灰色地帶，同時也可能存在潛在的問題，必須加強網絡安全意識，因爲網絡是一把雙刃劍，好好運用才能給教育帶來最大利益。”
此外，蔡瑞隆也重申，在新常態下，師生需要新的教育理念。他認爲，以“學生爲中心”的模式更適合學生學習與時代發展的需求。他說：“鼓勵學生從他們的角度去探討教育的改革極爲重要……學生共同參與教育的建構，將讓我們的教育更有柔韌性、趨于個體化。”
亞洲青年華語論壇去年因疫情停辦一年，今年吸引來自海內外22所學府的近200名師生參加。