新加坡“封城”近一周，社區疫情仍在彌漫！
受疫情影響，教育部和新加坡考試與評鑒局決定減少小六會考範圍，考試內容將不包括 “統一最後課題”。
但是,這也並不意味著被世人稱爲“新加坡高考”的PSLE考試就會變的輕松，相反，今年的小六會考生相較往年的考生面臨更多的幹擾和挑戰！
在新加坡的父母們10位有9位都會抱怨：華文拖垮了孩子PSLE的成績…… 于是乎爲了讓孩子能夠在小六會考中脫穎而出並順利進入好的初中，新加坡有超過一半以上的家長都會額外都給孩子安排課外華文輔導。
小琪（化名）的媽媽也是其中一員，她從小就給孩子安排參加華文的各類課外班，從簡單的拼音班到口語寫作班，從小班課到1對1，期間光是給小琪更換的華文老師都換了N位….. 但是孩子的華文成績依舊班級墊底！
直到她們遇見了學而通華文….
從抗拒學華文到逆襲拿A，她是如何做到的？
小琪的媽媽是中國人，但是孩子卻從小就在新加坡政府學校讀書，上華文課時，任課老師發現她總是提不起興趣，甚至有些反感，經常剛學過的字很快就忘記；
無論是在學習還是課外輔導，她在華文方面的閱讀速度都非常慢，寫華文字也總是要想很久遲遲下不了筆，也不敢開口說華文，華文考試不及格也逐漸成了家常便飯……
爲了幫助小琪趕上華文學習進度，家長也是操碎了心，起初認爲是華文老師授課的問題，所以在小學期間，線上線下課程，小琪的媽媽給她嘗試了無數家課外輔導中心，也換了無數位華文老師…… 但是孩子的華文成績依舊無動聲色……
這麽重要的考試科目，怎麽忍心放棄，甚至拖其他科目後腿呢?就在小琪媽媽快要放棄的時候，她找到了學而通華文。
區別于其他華文機構一味的填鴨式教學，以及過于趣味化的授課模式，學而通華文的老師基于多年的新加坡華文授課經驗，從聽、說、讀、寫多方面去爲孩子營造華文學習語境，在激發孩子學習華文興趣的同時不斷給予小琪更多的鼓勵與關心，一步步進階地幫助小琪完成華文的蛻變~
語境
學而通的老師深知華文對于新加坡的孩子來說，本身就有一定的挑戰，沒有很好的語言（華文）環境，孩子們缺乏較好的語感。
但恰恰培養語感是提高華文的關鍵。學而通的華文老師們特別擅長創造語境，慢慢地幫助學生在華文語境中，逐步形成良好的華文語感，並幫助他們建立起用華語進行表達的信心與熱情。
鼓勵
在學而通華文，孩子們進來之後老師們做的第一步就是：鼓勵學生開口說華文，幫學生打破對華文的恐懼。這一點，對于大多數新加坡學生來說也是非常有挑戰性！
有著多年華文教學經驗的學而通華文老師，會用溫柔與耐心一點點打開孩子們對學華文的抗拒心理防線，弱化她們華文課中的錯誤與不足，而是盡可能多地發現和贊賞每一位孩子身上的優點與強項，讓他們相信自己是能夠用華文與他人進行溝通，以及自信地表達和闡述觀點。
基礎
第二步就是幫助新加坡的學生們打下良好的華文字詞基礎，因爲只要字詞基礎紮實穩固，就能爲學好華文提供保障。
學而通的華文老師們深知新加坡的學生從小因爲缺乏華文環境，所以也不喜歡枯燥的文字，于是在每節的華文課堂上都會通過有趣的小視頻，小遊戲，經典故事來引入本節課的華文字詞。
通過高效的互動提高孩子們的專注力，當他們敢于邁出第一步和表現良好的時候，老師會通過鼓勵性的話語來肯定她，也會及時向家長們反饋孩子每個階段的進步，讓學生對接下來每節華文課程都充滿期待~
方法
第三步是教導學生們學華文的正確方法。很多新加坡的孩子不是學不好華文，而是沒有掌握正確的方法。
只要方向和方法，提升華文成績也可以事半功倍。不同于學校裏老師傳統生硬的教學方法，學而通華文的任教老師們都有一套獨特的華文教學法。不僅注重興趣教學，更關注如何引導孩子學習的主動性，如何發揮想象力……
就這樣，在學而通華文老師們的幫助下，小琪的華文成績有好轉後，每節課堂上有讀書聲，有歡笑聲，有討論聲！
小琪的媽媽更是非常開心的反饋說道：“我在客廳都能聽到從孩子房間裏傳出來的華文讀書聲！每節課孩子都非常浸潤在華文的世界裏，享受其中的樂趣，課後作業也是主動完成，讓我馬上拍照發給老師批改，說是表現好了老師會給神秘獎勵！”
“看到孩子的華文成績一次比一次有突破，我真的是太欣慰了！”
小琪在學而通華文老師的一步步引導下，不再討厭華文，而是變成了生活中的一種動力。原本抗拒學華文的小琪認真落實了老師們的指導方法後，在之後的小六會考中，將所學盡情發揮，華文竟驚喜地拿到了A的優異成績！
華文不僅沒有拖尾，還有了這麽大的飛躍，小琪的小六會考成績喜人。越來越自信的小琪人生也一路開挂，擁有藝術專長的她在PSLE之後進入新加坡知名的新加坡藝術學校實現夢想！