爲促進新加坡雙語教學的開展，新加坡教學機構近日研發出了一款線上雙語教學手機應用平台，
據悉，該平台名爲Prep Junior，該應用在互動故事和遊戲中納入150多個常用的中文詞彙，並彙聚具有本地特色的日常短語，也附上漢語拼音和英文翻譯，促進雙語學習。
線上學習平台Prep Junior
Prep Junior通過新加坡本土化的互動故事內容，以及具有互動性的遊戲任務，讓孩童掌握新加坡日常生活中所使用的詞彙，從而培養雙語能力。
研發團隊表示，接下來希望應用的內容也能幫助馬來族和印度族同胞掌握雙語，因此有意推出馬來文和淡米爾文的內容。
新加坡對雙語教育的重視
不僅體現在學習平台的研發上
還體現在新加坡學生日常的教學中
新加坡的雙語教育
雙語教育的重要性
新加坡教育部規定，英語爲主要教學語言及必修科目，除此之外，學生必須選修其所屬族群的母語課程。
新加坡語言政策是多元主義的，學校教育需要選擇兩種語言，一種共同語言，另一種就是母語。
新加坡人從小開始就必須接觸兩種語言，最爲可貴的是，新加坡人同時具有幾種不同的語言環境。
新加坡的雙語教育，也會根據當地的環境不斷改革 ，新加坡也一直力求“標准華語”、“標准英語”。
使語言學習更加精致化，和國際接軌，以促進經濟發展。並加強他們今後在全球化環境裏的國際競爭優勢。
小學階段
據悉，新加坡小學基礎階段的重點是基本的讀寫能力與計算技能，其核心是英語、母語和數學，正式的分流考試在小學四年級末進行。
五至六年級的定向階段，可選擇修讀三種語文源流課程中的一種。這三種語言源流課程是：
EM1：學生修讀英文和母語都爲第一語言；
EM2：學生修讀英文爲第一語文，母語爲第二語文；
EM（Oarl）：學生修讀英文爲第一語文和母語會話。
定向階段的六年級末，所有學生都參加修訂過的小學畢業考試，合格者進入中學階段。根據考試成績和學生的語言能力和興趣，學生分別進入三種課程學習：
01 “特別雙語課程”
會考成績最優秀的10%學生，可以兼修兩種語文，于四年期間完成中學教育，英語和母語均維持平等的“第一語文”程度；
02 “快捷雙語課程”
約有30%以上的學生，兼修兩種語文，于四年期間完成中學教育，但英語爲第一語文，母語爲第二語文；
03 “普通雙語課程”
約有40%以上學生，兼修兩種語文，于五年期間完成中學教育。不過這批學生所接受的“母語”教育水准比前者又降一籌。
中學階段
在新加坡的學校中，尤其是中學課程在類目設置上很豐富，主要分爲語言類課程、數學類課程、科學類課程、人文科目以及其他科目。
01 語文課程
雙語政策是新加坡教育體系的基石。新加坡的目標是要從小培養孩子掌握語文技能和文化知識，擴大他們的視野，讓他們與區域和世界接軌，並把握國際發展趨勢所帶來的契機。
02 高級母語
要修讀高級母語，孩子必須在小學離校考試中報考華文/馬來文/淡米爾文或高級華文/高級馬來文/高級淡米爾文，並符合下列條件：
• 小學離校考試的成績名列首10％以內
• 小學離校考試的成績名列11％－30％以內，達到指定的母語標准。
03 中學馬來文選修課程
如果孩子在馬來文方面具有天分，報讀中學馬來文選修課程將能提升他的語文水平，並加強他對語文、曆史和文化的認識和鑒賞能力。
雙語政策的特點
01 起始較早，銜接自然
絕大部分幼兒園已經進行雙語教育，英語課程使用的是美國或加拿大出版的啓蒙教材，中小學根據國家教育部課程發展署的規定使用某種教材。
02 英語第一，母語第二
新加坡雙語教育的基本精神是把英語作爲第一語言來教學，官方規定的其他三種母語作爲第二語言來教學。
03 三項分流，分類教學
新加坡小學一至四年級開設相同的雙語課程，到四年級末，學校舉行一次考試，並根據成績將學生分流到三種不同課程的班級：EM1班、EM2班和EM3班。
