從玩樂中學習對幼童來說是最自然的學習方式。孩子在探索各種感官體驗中，發展不同的能力。家長陪孩子玩樂的過程中也能培養孩子的語言能力等，增進親子感情。
——KidSTART培訓與能力發展部助理經理伍雪婷
讓幼童培養觸感的玩具、立體圖卡與圖書，這些由學生自制的資源成了家長的教材，讓參與幼兒培育輔助計劃的家長學習利用它們增進與孩子的互動。
幼兒培育輔助計劃（KidSTART）團隊與國立幼兒培育教育學院合作，希望借助念幼教課程學生的創意，制作可以激發幼童感官發展的玩具與學習資源。這些未來的幼教教師也能學以致用。
KidSTART工作人員到參與計劃的家庭做家訪時，會利用這些資源引導家長如何幫助孩子，從中拉近親子關系。他們也可指導有能力的家長善用日常用品制作自己的玩具與學習資源。
自2016年推行的KidSTART旨在幫助弱勢家庭6歲及以下的孩子與家長，包括在孩子出生前協助母親做准備，向家長傳授育兒知識。工作人員和義工會定期做家訪，協助家長更有效地勝任育兒責任。
KidSTART培訓與能力發展部助理經理伍雪婷受訪時指出，從玩樂中學習對幼童來說是最自然的學習方式。孩子在探索各種感官體驗中，發展不同的能力。家長陪孩子玩樂的過程中也能培養孩子的語言能力等，增進親子感情。
“我們因此想到讓幼教學生以再循環或價格低廉的材料制作玩具，讓受惠家庭進行有意義的玩樂活動。孩子並非需要昂貴的玩具才能有效學習，善加利用家中的生活用品，也能創造安全且實用的玩具和學習資源。而這方面的能力對低收入家庭來說尤爲重要。
自制玩具須考慮安全性和不同年齡層孩童的發展
“自制玩具須要考慮其安全性和不同年齡層孩童的發展，學生都很踴躍地實踐所學，發揮創意。”
KidSTART也爲學生的點子提供建議。伍雪婷舉例說，其中一組學生想制作以動物爲主題的圖書，利用不同材質讓孩童觸摸圖書。考慮到工作人員每次家訪後會擦拭玩具與學習資源，團隊建議學生利用可耐擦的材料。學生采納建議，也增添了有趣的親子閱讀活動。
共有75名學生參與制作學習資源，他們是念幼教課程的一年級學生。配合國立幼兒培育教育學院的志願服務計劃Project Lend-a-Hand，這群學生選擇與KidSTART協作，其他一年級學生則爲其他機構服務。
國立幼兒培育教育學院義安校區總監譚逢芝指出，這項計劃讓學生應用所學去支持弱勢家庭的孩子。校方會繼續提供機會，讓學生參與有意義的項目。
學生瑪麗安（19歲）與組員制作以水果爲主題的立體圖卡，利用簡單材料讓孩童通過觸感加深對不同水果的概念。例如：以塑料圈制造紅毛丹外皮的觸感；以“氣泡膜”（bubble wrap）來诠釋葡萄的觸感。她完成作品後，覺得挺有成就感，也開心能爲KidSTART貢獻資源，支持有需要的家庭。
鄭紫萱（20歲）認爲，制作教具的過程對她未來從事幼教工作有幫助。“我們摸索了不同材料與制作方式，了解到哪些材料較耐貼，哪些設計較能吸引兒童且安全。”