孩子抗拒學華文，不是一朝一夕形成的；讓孩子願意學華文，興趣才是關鍵！

——萬事通說

倩倩，是一名在新加坡教學的華文老師。她從大學畢業就開始在新加坡教華文。教學6年後，倩倩對于新加坡孩子學習華文的情況，有了較爲深刻的了解。
新加坡的雙語教育在世界聞名的，但相比英語，新加坡的孩子們在學習華文方面會有更多的問題。

1

“沒有用”和“用不上”

在新加坡，很多孩子常說的並不是華文，而是英文。教學中，大多數的科目，以及教學方式也都是英文；日常工作中，交流、各種文件也都是英文。
這對孩子們的華文學習造成了一定影響，“沒有用”和“用不上”成爲孩子學習時遇到的隱形難題！隨著孩子對知識了解的更多，華文水平跟不上的話，孩子不知道怎麽用華文表達，就會自然選擇說英語，華文也就逐漸退步了。
在教學時，倩倩就發現相比起華文，孩子們更傾向于說英語。學生課下見到她問好，說的也都是英語。

2

讀寫不占優勢

這些年的教學，倩倩也見證了不少孩子的成長，其中不乏新移民家庭的孩子。

總體來說，新移民家庭的孩子學華文是占有優勢的。如果孩子從小就學華文，那麽他在口語方面占據優勢，聽和說是沒有問題的，表達方面會更流暢。
但在讀和寫方面，新移民家庭的孩子就不占什麽優勢了。相比起口語方面，孩子們認識的字卻並不多，寫字時也會出現“畫畫”的情況。不是一筆一順寫下來，而是把字畫出來。
倩倩教過很多類似情況的新移民家庭的孩子，但只要自己努力學習，按時完成功課，認真思考老師教導的內容，華文水平都會有很大的提高，聽說讀寫四個方面都成爲學生的優勢！

3

孩子討厭學華文

倩倩在教學時，就有家長和她訴苦說，孩子在家經常說自己“不想學華文，好無聊”、“不想去上華文課”、“討厭華文”……
有的家長會心軟，讓孩子少學華文。但多數家長還是望子成龍，希望孩子能學好華文。時間久了，孩子們難免覺得自己的想法不被父母理解，再加上學習華文越來越難，孩子們會産生抵觸心理。

越抵觸越學不會，越學不會越抵觸，成了打不開的結。倩倩說，一名好的華文老師，在教學中要注意學生們的情況，逐漸引導他們對華文的興趣，讓他們少抗拒，多主動地學習華文。

4

從小主要學英文

教學多年，在倩倩看來，新移民家庭應該讓孩子從小就學華文，在家裏給孩子創造說華文的環境。至于一些家長擔心孩子英語會落下，在倩倩看來，“其實這大可不必。”

畢竟新加坡在小學階段有超7成的課程時間使用英文，只有不到3成的時間使用華文；在中學，使用華文的比例進一步縮短至不到2成，只有在特選中學和初級學院的雙文化課中，才有更多的課用華文教導。至于高等教育，包括理工學院和大學，教學用語是英文。 
對于新移民家庭來說，孩子學英文並不是很著急，他們在上學後有很多的時間去學習英文。當務之急，是學好華文。

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