確診病例近來居高不下，除了醫護人手越發吃緊，有中學女教師表示校園師生病例也激增，校內10名教師包括她本身先後染疫，缺人力時全職者需相互協助代課，工作量倍增，不禁感到心力交瘁。
在本地一所中學執教的華文女教師曉清（化名，40歲）向《新明日報》反映學校因疫情缺人的現象，以及其中諸多無奈。
她表示：“學校至今有10名老師確診，但今年的情況更爲嚴重，不只老師，許多學生也確診或是出現症狀無法上學。我自己也在年除夕確診，但現在棘手的是，即使有靈活工作制（flexi-adjunct）教師，但校方安排全職老師相互協助代課。”
在這樣的情況下，全職教師的工作量在疫情期間大增，讓她與一些同事都覺得難以負荷、深感心力交瘁。
“我原本的工作量是有37節課，代課不包括在內，而代課的數量也不固定。我一天需要上約四小時，也就是8節課。如果替其他老師代課就需要再上多一小時的課。而這還不包括課外活動，以及行政工作等，手上要處理的非常繁雜。”
確診後7天才複陰
她也透露，以她和同事的經曆，確診後大多數需要好幾天的時間才能再回到工作崗位。
“我自己也是確診後的第七天，檢測才恢複陰性。但之後還有咳嗽和發燒，只好再請兩天病假。除了新年期間確診拿假外，我今年1月初也因身體不適拿過假。其實老師拿假也不能好好放松休息，因爲心理壓力真的會很大，麻煩了其他老師，工作量也會積壓著。”
女教師確診冠病，在家休養9天 。（檔案示意圖）
學生確診得上線聽課
學生染疫也需特別做出調整，包括安排確診但身體情況良好學生線上連線聽課。
曉清進一步表示，除了教師，學生也接二連三確診，或是身體不適。
“現在很多班都有學生不在。這個月更嚴重，我若一天教三班，共約100名學生，可以有10人不在。但這數量非全部確診，有些只是身體不舒服或接種疫苗後不適。
她說：“我是希望能從現在到三月假期恢複居家學習，至少可以抑制傳播。居家學習對老師未必是好事，後續工作更多。而且也希望進行混合式學習（Blended Learning）模式時，老師可以在家而不必去學校進行線上教學。”
她也表示，除了工作量大影響精神，還需要連續四五個小時戴著口罩教課，身心都感到巨大壓力。
兼顧追蹤病例 很多後勤工作
疫情下另有教師得兼顧追蹤病例接觸者任務，爲快速掌握染疫學生以及和誰接觸，需要進行多方詢問。
在另一所中學執教的男教師約翰（化名，45歲）說，所面對的問題非代課，而是需要進行更多額外行政工作與程序。
“我自己需要做追蹤病例接觸者工作，所以需要老師提供班級的座位排列。有些學生因上母語課會更換教室，所以也需要追蹤他們去哪裏和誰接觸等。”
他說，雖然有合力追蹤設備，但很多時候上級與總部要快速獲得數據，所以他沒時間再去向有關當局查閱。
“我爲此需要做很多後勤工作，進行多方詢問，查看座位排列等。由于需要快速得到結論以確保安全避免恐慌，在處理時也處在高壓環境，不容出錯。”
資深女教師：沒一天全部學生到齊
有靈活工作制教師協助代課，指過完新春假期後，班級沒有一天全數學生到齊。
擁有20年教學經驗，如今在一所小學擔任靈活工作制教師的資深女教師（52歲）則說，剛過完年假後，班級沒有一天全數學生到齊。
“我執教的學校也有請臨時代課老師幫忙代課，這方面處理得還不錯。在這段期間，我確實看到更多臨時代課老師在學校出現。”