新加坡教育部長陳振聲在國會宣布，從明年開始，中小學取消所有年級的年中考試。過去幾年裏，教育部已取消小三、小五、中一和中三的年中考試。
目前，已有超過三分之一的中學廢除中二的年中考試，而每14所小學中，就有一所廢除小四的年中考試。教育部指出，如果學校已經做好准備，它將允許學校廢除其他班級的年中考試。
原因
教育部取消中小學的年中考試，首要原因自然是緩解家長與學生面對的壓力。特別是在疫情影響下，許多學生的學習其實是被一些外在因素影響了的，新加坡近年來的青年抑郁率也不斷攀升。這些壓力和負面情緒免不了和學業和考試挂鈎。
第二個原因則是，取消年中考試可以爲同學們騰出約三周的課時來享受更多元的學習方式，並進行自主學習（Student-Initiated-Learning)。這個自主學習計劃和傳統意義上的“自習”很不一樣，書面上的學習不被鼓勵，學生們應去尋找自己感興趣的、或者拓寬自己技能的東西，比如瑜伽、攝影、烘焙等等技能，在這個時間進行個人或小組甚至班級學習。
同時，此外，這可騰出約三個星期准備考試的課時，讓教師有更多空間使用多元的教學法，並用其他評估方式了解學生的學習進展，而不只是分數。
最重要的是，教育部致力于改變新加坡社會過度注重考試及文憑的觀念，並希望賦予“成功”這個詞彙更廣泛的定義。
在文憑挂帥的社會，人們普遍覺得一考定終身，有了一張亮麗的文憑，在職場上就能平步青雲。這個根深蒂固的社會觀念，導致學生與家長承受考試的極大壓力，也扭曲了教育的本質。
家長希望兒女出人頭地，乃人之常情。雇主在聘用員工時，以申請者的學曆做決定，被視爲是比較“客觀“的做法。社會對學術成績優異的獎學金得獎者的推崇，也加深了文憑至上以及攀比的觀念。
然而，新時代需要多元化的人才以及靈活應變的員工。有越來越多年紀輕輕的企業家，在學校的成績平平，但卻闖出一片新天地。也有越來越多的年輕一代，選擇非學術的途徑，追求個人的興趣，充分發揮個人的潛能。企業對不同人才的需求，也逐漸改變雇主對文憑的看法，並驅使員工不斷提升技能。
但要改變劣性考試文化，有賴于家長、雇主以及整個社會在觀念上做出調整。觀念的改變難以立竿見影，所以必須持續推進。
從這個角度而言，教育部取消中小學的年中考試，不僅是緩解家長、教師與學生的壓力，它也向社會傳達更深層的信息。
終身學習
新加坡一直以來都提倡“終身學習”和“學無止境”（Life-long Learning)。這是政府審時度勢和權衡利弊後爲新加坡青年確定的方向。
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在現在這個具有多變性、不確定性、複雜性、模糊性（VUCA）的社會，一個年輕人必須具有多樣化的硬實力和軟實力才能永遠保持競爭力，而這一點，靠題海戰術和應試教育做不到的。
教育部下來從各階段推動改革，除了減少考試，也旨在改進並使升學途徑更靈活，讓學生根據能力與興趣發揮，包括擴大理工學院預科班和直接收生計劃等。
陳振聲指出，政府以往著重于孩子首20年至25年的教育投資，平均爲每人投入約25萬元的資源，幫助他們做入職的准備。如今，員工和企業面臨更大的職場顛覆，技能被淘汰的速度更快。因此，政府加大力度協助國人終身學習，不僅在求學時期爲每個人投入資源，也在人生各階段給予支持。
與此同時，政府將檢討同屆生大學就讀率，讓更多人在踏入職場後的各階段也有機會進修大學文憑課程，往“終身學習參與率”的目標推進。
學生回應
在看過政府給出的一系列解釋後，我們也來看看政策“直接受益者”——學生們的回應吧！ yoyo：
zixuan：
小編的話： 我一直認爲新加坡教育部提倡“終身學習”和“全面發展”是很有遠見的，因爲在這個世界，懂得變通、技能豐富的人才能笑到最後。但這一點其實和考試是沒有沖突的，對我來說，考試必須要有，但是考試的內容就不必固定在紙上了。有時我們須撇開對考試的固有偏見，看到它的一些十分重要的價值——鍛煉學生心理抗壓能力和調節能力。我們已經被保護的那麽好了，如果連考試的壓力都承受不住，走上社會時難道直接躺平擺爛？
雖然年中考試被取消了，還有期末考試、還有國家大考。考試在我們的社會，依然會長久的存在。而且目前而言這依然是公平且有效的人才選拔系統。我們既然逃不掉，那就面對它、利用它，走得更遠。
