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萬事通說
朱文紅老師現任香港道爾頓學校副校長。三十年前進入新加坡美國學校，創建中文AP課程。之後又先後成爲新加坡德威國際學校和新加坡北倫敦學院國際學校的創校中文部主任。我們就國際中文教師所關心的兩個問題，采訪了朱文紅老師。
朱文紅老師專訪，
談談國際中文教師關心的兩個問題
Q 您在國際學校從事中文教學與管理工作已有30年，您認爲國際學校中文教師應該具備哪三條最重要的素質？
A:首先語言交流應該沒有障礙，其次還應該具備成長心態，以及知道如何根據學生需求組織課堂教學。
順暢的語言交流可以增進人們之間的理解，了解大家的文化習慣，爲每天日常的合作帶來很多正能量。
在國際學校做中文教師，經常需要以學校的媒介語與外籍同事建立良好的信任關系，解決學生及家長問題。
良好的語言交流能力，可以讓自己自信地走出舒適圈，積極參與學校活動，成爲學校主流的一部分。
良好的心態會幫助老師們積極面對困難與挑戰。在21世紀的國際學校工作，常常會遇到新鮮事，以成長心態思考會讓困難與挑戰迎刃而解，同時也需要把成長心態傳遞給學生與家長，提高家長的素養，更好地進行家校合作。
學會設計學生參與度高的課堂活動以幫助學生學習漢語，同時了解如何管理學生行爲。學生們是否愛學漢語常常取決于老師的專業技能和個人魅力。了解學生的需求，建立有趣且有效的學習環境，達到事半功倍的效果。
總之，多觀察，多嘗試，多反思，一定會有進步。
Q作爲“第三屆國際中文教學雲端研討會”的聯辦機構，香港道爾頓學校將同與會者分享一段課堂教學實錄。您可以介紹一下，你們選擇這段教學實錄短視頻的原由嗎?
A:雙語學習除了強調聽說讀寫，還強調雙語言連接的訓練，也就是兩種語言的相互交替。
對雙語學習者來說，我們不清楚他們在大腦中使用哪一種語言思維某一種概念，但是卻可以用兩種語言表達出來。孩子們會根據環境的變化很自然地選擇一種語言表達出來。
在雙語的教學過程中，老師們有時采用同樣的教學法，讓學生有機會在不同語言課堂上學到的能力相互轉移。
閱讀工作坊和寫作工作坊是英文教學中常見的教學方式。
在這堂一年級的中文寫作課中，鄭老師采用寫作工作坊，讓孩子們有機會以英文課堂中學習寫作的方式進行創作。
鄭老師采用探究法，鼓勵學生觀察並提問，總結詩歌的特點。之後鄭老師根據學生獨立寫作的能力分組，讓學生完成創作。有的學生可以獨立，有的就需要老師更多提示，展現課堂分層次教學的情況。
整堂課的教學中，鄭老師都是鼓勵學生尋找自己感興趣的主題或現象，通過想象與思維，找到相應的關系，並以簡單的文字表達出來，體現道爾頓學校一直倡導的以兒童爲中心的理念。
這就是一堂典型的道爾頓課堂，包括雙語言連接訓練，采用以兒童爲中心的探究與分層次的教學法。
（香港道爾頓學校的學生們）
第三屆國際中文教學雲端研討會，
邀您來參加
你希望通過課堂教學實錄和專家點評了解香港道爾頓學校的教學理念嗎？
你希望更多地了解最新國際學校中文教學設計、方法和資源嗎？
你希望走近國際學校，爲走進國際學校做准備嗎？
請報名“第三屆國際中文教學雲端研討會”！
中國北京漢考國際、新加坡科思達孔子課堂聯合中國華東師範大學國際教育中心、新加坡加拿大國際學校、香港道爾頓學校，于2022年5月28日（星期六）和5月29日（星期日）聯合舉辦“第三屆國際中文教學雲端研討會”，大會主題爲“多元視角下的國際中文教學設計、方法與資源”。
本屆研討會以“研討真實教學案例，解析課堂教學現場”獨具特色。大會特設3個大會演講，10個教學工作坊，演講嘉賓從國際中文教學的教學實踐出發，通過剖析理論與實踐相結合的真實案例，與參會者進行研討。大會也將專設4個各具特色的課堂教學現場的短視頻，由國際中文教學專家和資深教師進行現場點評。
歡迎海內外正在從事國際中文教學、有意從事國際中文教學的各界人士積極報名，參與一年一度的國際中文教育工作者的盛會。
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推廣聲明：以上文案由新加坡科思達孔子課堂提供。
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