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作者|姑蘇城外蓑笠翁 編輯|霄霄
1.
若要問，童年，最令你感到幸福的是什麽？
想必除了有個好爸爸好媽媽之外，恐怕大多數人還會說，有好吃的和好玩兒的！
對于80、90後的我們來講，小時候的物質生活遠沒有現在富足。
那時雖然也有零食，但也只是偶爾買來解解饞，根本不可能像時下，好吃的零食都是靠“囤”的。
猶記得，小時候最盼望的就是春遊、元旦聯歡會和過年，幸福感不僅來源于不用上學，可以盡情的玩兒，還有就是那些買來以後，愛不釋手地擺弄半天，想吃，卻遲遲舍不得拆開的各色小零食。
僅是看著，就覺得心裏那麽美……
2.
我女兒桃子，從小也喜歡吃零食。
作爲媽媽，我既沒有放任其隨便吃個夠，也沒有絕對禁止不許吃。基本上就是，在按時吃飯的前提下，可以適當的給些小零食吃。
好就好在，她自己好像也能控制得很好，吃幾口解了饞也就罷了。我也就不用操心吃多了對身體不好。
所以，從小，她從來不會像有些孩子，因爲想吃零食卻吃不到而大哭大鬧。
比如和她一起上舞蹈課的小朋友，上課前一定要吃一塊兒糖果。不吃到嘴裏，就哭鬧著不去上課，最後家長只能妥協。
但畢竟是孩子，對零食還是會有一種執念……
記得桃子四歲的時候，有一天睡前，她躺在床上，翻來覆去就是不睡……
桃：媽媽，我記得我們家還有螃蟹圈沒吃了……（上x佳的一種零食）
我：哦～對！我們明天吃吧。你看，你要是好好吃飯，媽媽是允許你吃一點兒零食的。
桃：那我今天吃飯吃的也很好啊！怎麽沒給零食？
我：我忘了還有螃蟹圈。明天吧！再說你不是吃了其他了嘛！
桃：那明天我會不會忘了吃？
我：沒事的，我會給你吃的！
桃：那明天你會不會忘了？
我：……
結果躺下一個小時才不舍的睡去……
第二天一早：
我：桃子，想吃什麽早飯？
桃：螃蟹圈！！
我都忘一邊去了，她竟然還記得！我真是難以想象，這一夜她是怎麽熬過來的，我可憐的娃。
3.
直到現在，偶爾帶她去超市，作爲表現好的獎勵，我經常會允許她挑選一兩種自己想吃的零食。
有一次，她挑選了一袋蝦條。
晚上八點多，她突然注意到了放在零食筐裏的那袋蝦條。
她想吃，但估計我不會允許她在那個時間再吃零食。
只見她拿著那袋蝦條翻來覆去的擺弄了半天，見我並沒有理會她。
然後，她手持那袋蝦條，一臉嚴肅地走到我面前，指著上面的字，煞有介事的問：“媽媽，你說這個“鮮蝦條”的“鮮”字，偏旁部首是魚呢？還是羊呢？”
哼哼……這家夥！以我對她的了解，這是企圖引起我的注意，讓我自行領會她想吃這袋蝦條的意圖，然後好滿足她的小心思……我偏不！
于是乎，我用一種近乎探討語文知識的語氣，嚴肅的回答：“嗯～我覺得，是‘魚’。你覺得呢？”
她看了看神情專注的我，又看了看那袋蝦條，覺得今晚好像不會有吃蝦條的時機了，于是默默的、死心塌地的把蝦條放了回去……
臨了，還不忘繼續她的表演：“我覺得也是‘魚’。”可以說相當敬業了……
4.
第二天晚飯後，這是我們一天當中難得的休閑時間，我在看一本關于介紹印象派繪畫的書。桃子在一旁看她最愛的小馬寶莉動畫片。
休閑時刻，就容易想到休閑食品。桃子又開始盤算那袋蝦條。
見時間還早，這回她沒有選擇迂回戰術，而是直截了當的跟我表明，她想吃蝦條。
我同意了，囑咐她要少吃，吃完多喝水。
桃子心滿意足的自己剪開包裝袋，拎著那袋“小幸福”，直奔放著動畫片的電腦處。
想必，這個小人兒的滿足感在那一刻油然而生吧！
我忽地想，一邊吃蝦條一邊欣賞印象派世界名畫，好像很惬意呢！既飽了口福，又得到了繪畫知識啓蒙，這可比看動畫片要有意義多了！
況且，在桃子的成長過程中，見縫插針的學習，日複一日的積累，一直是我覺得最有效的方式，並且也確實見到了成果。
比如，吃早飯的時候聽英語、聽古詩；吃午飯的時候聽一些兒童文學或者國學……就像那句話說的：相信日積月累的力量！
于是，我對桃子說：“我覺得我這本書非常不錯呢，裏面介紹了很多有名的畫家和他們的作品。你邊吃蝦條邊跟我一起看怎麽樣？”
見我這樣說，雖沒有表現出不情願，但她慢悠悠的再次拎起那袋蝦條，一步三回頭的走到我身邊，坐下開始跟我一起“欣賞”起世界名畫來。
時不時的，她也會複述書上她認爲有意思的語句，或者就某個問題跟我進行討論。伴著那咔嚓咔嚓的聲音。
我心想，常言道：讀書須有疑；讀書有三到，謂心到、眼到、口到。看來，她應該是看進去了！我竊喜……
她咔嚓咔嚓吃得挺帶勁，我吧啦吧啦講的也挺帶勁！
我講了半天，她也吃了半天，到最後，我饒有興致地指著一幅畫問她：“你看這幅畫有什麽感覺？”
咦？怎麽半天沒吱聲……
我把目光從書轉移到她臉上，發現她正在打量那袋蝦條，然後用略帶遺憾的語氣感歎道：“這蝦條怎麽就80g啊……”
敢情她的注意力還是在那袋蝦條上，並且從未走遠……
幾副世界名畫“欣賞”下來，到最後，竟是感覺那袋蝦條量有點兒少……
隨著那袋蝦條逐漸被吃完，桃子對那些世界名畫的“興趣”也慢慢消失。把袋子裏的碎渣消滅完畢，她起身再次走回她的動畫片前……
5.
後來，我想：
我認爲的世界名畫啓蒙真的達到效果了嗎？未必！
比如，在看到莫奈的生平和作品介紹的時候，吸引她注意的不是莫奈的作品《日出.印像》、《睡蓮》。
而是……莫奈得過白內障……
讓她對德加頗有微詞的是一副德加的自畫像，用她的話說，這人夠臭美的，還自己畫自己……
而最讓她感歎的，不是雷諾阿《夏龐蒂埃夫人和她的孩子們》中，這位媽媽和女兒幸福的表情，而是倆孩子一點兒也不隨媽，頭發都不一個色（shai）兒……
本來挺文藝的一本書，竟然看出了書攤兒上八卦雜志的效果。
6.
站在孩子的角度，她吃到了蝦條就是最大的幸福嗎？我覺得不全是！
她的幸福應該是邊吃蝦條邊看小馬寶莉，而並非我認爲的世界名畫。
譬如，但凡可以選擇，你會選擇吃著辣條、啃著鴨脖追劇看綜藝，還是一邊吃辣條一邊寫代碼，或者一邊啃鴨脖一邊看商業計劃書？
成人有諸多無奈、身不由己。而孩子的無奈和身不由己往往卻是來自家長的條條框框。
可以想想，我們童年得到好吃的的時候，可以跑著吃，可以跳著吃；可以分享，可以獨享；可以一口氣過瘾的吃個夠，也可以因爲舍不得吃，吃兩口小心翼翼放起來，留著慢慢吃……沒有人會限制我們要怎樣去吃。
那是實實在在的、真真切切的“我的幸福我做主”！
而當了家長的我們，又何必要把自己的意願過多的強加于孩子，讓她們的幸福感打折扣呢……
7.
尹建莉老師在她的《最美的教育最簡單》一書中寫道：相比“控制”，縱容是更理想的家庭成員的相處模式。愛的最高境界是“不打擾”，它比不停地給予更讓人幸福。
從那以後，在適當、合理的條件下，我都盡量尊重桃子以自己的方式去享受屬于她的小幸福。
這是難得的，是應當被保護和珍惜的。
像我們，如若有一天發現我們對零食已經不感興趣，取而代之的是保溫杯裏泡枸杞，那麽我們隨之失去的，也將是那些看似簡單，卻失不易得的小幸福和小美好……
作者簡介：姑蘇城外蓑笠翁，天蠍座全職麻麻，致力于與娃鬥智鬥勇。