不藏著掖著了！關于幼兒園的那些事兒，今天和蘇州家長們聊一聊

深度蘇州 8月6日

要說家長們爲了娃能上一個

稱心如意的幼兒園也是操碎了心

爲了幫助各位家長在挑選幼兒園時有更好的選擇

今天就和從事學前教育30余年的

新加坡伊頓國際教育集團江蘇省總園長鄭濤女士

一起聊聊幼兒園那些事兒

趕緊隨小編一起來瞅瞅

你想知道的都在這~

我建議家長關注這四個方面的因素：

1、學校的曆史：通常來說，悠久的辦學曆史和豐富的辦學經驗是提供優質教育的可靠保障。例如：我所在的新加坡伊頓國際教育集團，于1995年創辦，2003年進入中國。作爲一家具有25年曆史的國際教育集團，我們在全球12個國家開設了超過100所國際學校，爲61個不同國籍的12000多名孩子提供高質量的國際化教育。同時，新加坡伊頓以培養國際視野的兒童爲責任，受到了中國各地政府的高度重視，作爲優質國際教育資源引進到中國的多個城市。目前我們在國內擁有近40所學校，在蘇州當地，我們就擁有3所幼兒學校（蘇州白塘校區、蘇州吳中校區、蘇州青劍湖校區）和1所國際學校。

一直以來，新加坡伊頓致力于培養：會探索、會思考、會學習的孩子，吸引了大批擁有同樣教育觀的家長。

2、學校的師資：好老師會影響孩子一生，優質的師資力量會在教育方面給孩子提供非常安全的保障。我建議家長這樣來評估一個學校的師資力量，包括：通過學校的資質來評估。例如：學校是否規範辦學；教師是否有相應上崗證書；老師的錄用是否通過層層篩選等。其次，通過與園長、主班老師以及市場招生老師的交流來評估，判斷老師是否愛孩子，是否擁有正確、開放、先進的教育理念等。

3、學校的教育理念和實施模式：一個學校的文化理念決定了它對孩子的態度，如果是尊重的、開放的、讓孩子喜歡的、就是家長可以選擇的。

4、學校的環境：在新加坡伊頓的理念裏，我們一直強調孩子有三位老師，它們分別是：家長、幼教、環境。一個學校的“環境”對于孩子的成長起著非常重要的作用。我們把“環境”稱作孩子的第三位老師。我們關注的不僅僅是學校的硬件設施，而是整個校園的環境是否能爲孩子所用，是否能爲孩子提供更多的可能性。

例如，我們的環境不是老師完成的一副作品，而是一個給予孩子更多可能性的空間。孩子的作品、他們在探索中的照片等創造了這個環境，不管什麽時候他們都可以在這裏重溫或者是迸發出新的火花，在原來的作品上進行修改和添加，同時也爲老師新的主題計劃提供了最合適的依據，這樣的環境就是屬于孩子的，因爲這裏對孩子的尊重和合作無處不在！

瑞吉歐教育理念是享譽世界的全球三大幼兒教育理念之一。新加坡伊頓課程深受意大利瑞吉歐教育理念的啓發，並結合國際文憑組織（IB）的最佳教學實踐，開創出新加坡伊頓特有的“探索•思考•學習”課程。因此，我們是以專業探究爲基礎的教學課程，這樣的教育模式賦予了教學充分的個性化、緊密圍繞孩子的想法、興趣點和動力來設計整合。

同時，新加坡伊頓非常關注與本土文化背景的融合，我們支持幼兒探尋自己與所生活的城市之間的關系。

蘇州是一座蘊含豐富文化曆史的古城，有一年的冬至節，新加坡伊頓蘇州白塘校區的大班孩子們與老師們合作，深入探究了貝聿銘先生設計的蘇州博物館，在過程中，孩子們展現了對博物館裏的建築、水、假山和植物天生的好奇心，他們以組隊尋寶的方式，展開調查、研究和記錄。回到學校後，師生共同回顧和討論這趟本土實踐經曆。最後，在瑞吉歐特色的光影燈桌上，他們使用生活中的開放材料（零部件），進行合作設計、建構，搭建了一座孩子們眼中的“蘇州博物館”，整個過程持續了數月，由全校的大班班級合作完成探索。

在這樣的探索式學習中，孩子們是自己學習活動的積極參與者，我們珍惜和支持孩子們的好奇心和觀察力，並引導孩子逐漸掌握各種觀察、探索、發現和研究的技能及團隊合作能力。

一方面，通過專業培訓，伊頓要求教師跳出傳統灌輸式方式來教學，鼓勵老師勇敢探索“教與學”的新思維，塑造嶄新的教師形象——研究者，成爲幼兒學習的共同建構者；

另一方面，我們鼓勵和支持孩子嘗試接觸新的想法、新的科技和接觸不同的人。希望孩子們擁有寬廣的胸懷，和國際化視野。

新加坡伊頓經常組織國際夏令營，邀請孩子和家長們走出國門，與新加坡、日本等國的伊頓學子、老師們進行訪問交流。

有一次，在新加坡當地校區的伊頓孩子們在探究鲨魚生存與海洋汙染的問題時，他們給伊頓蘇州校區的孩子們寄明信片，進行深入的交流，兩國的孩子們出謀劃策，用了很多種語言來表達和倡導保護海洋的行動。例如，我們蘇州校區的孩子用很多回收塑料的材料制作成美麗的卡片，寄給新加坡校區的孩子們，向他們講訴中國孩子的環保實踐故事等。在這種真實的交流中，一顆保護地球的種子在孩子們的心中悄然種下。

▸ 點擊播放視頻《一封來自新加坡的信》

3–6歲是兒童英語口語學習的黃金時期。因此，新加坡伊頓幼兒園的英文教育側重在幼兒英語口語的學習上。我們爲孩子提供浸入式的雙語教育環境，將英文融入到幼兒的生活當中，讓幼兒在日常運用與交流中主動建構語言，同時我們來自英語母語國家的外籍老師也會通過生動有趣的教學活動，讓幼兒從小感受純正的語言環境。

在新加坡伊頓，我們的一大特色是雙母語式的教育, 英文的學習貫穿于我們的五大學習領域, 可以用我們外教的一句話概括：“English through inquiry, inquiry through English. ”

除了日常的教學之外，在新加坡伊頓，我們會爲孩子提供豐富多彩的有關藝術創造和增強體能的活動。從小培養孩子審美、增強孩子對于“創造美”的敏感和欲望，也是我們課程理念的一個重要部分。

另外，要維護孩子的體力和腦力，首先需要打好體能基礎，這也是新加坡伊頓運動課程的主要目標。我們對新加坡伊頓的爸爸們也有一定的要求，我們鼓勵爸爸們參與親子陪伴，尤其在陪伴孩子進行體能鍛煉上，爸爸們有著得天獨厚的優勢，所以我們開啓了“體能爸爸”的項目，讓我們的伊頓爸爸們走進課堂，讓這些能跑善跳樂于運動的爸爸們成爲孩子們最好的榜樣。

另外，我還想提到的是，學校除了課程，最關注的工作還有：安保和膳食管理。

對于孩子的身心健康，我們有明確的目標和嚴格的要求。首先，安保工作是幼兒園安全的第一道防線，所以校區必須要做好安保人員的每日一練，提高安保人員的身體素質、專業素養，熟練掌握安全設施設備的使用方法。

另外，堅持做好孩子的營養配餐工作，配備專業的後勤管理人員和保健老師，嚴格食品索證驗收、粗加工、烹饪消毒等工作。每天堅持進行食材展示、行政陪餐，接受家長全方位的監督。

當然，這兩項工作也是家長和上級領導認可學校的衆多原因之一。

我們會以家長感覺最自在的方式，邀請他們參與到學校的活動中來。例如，媽媽們會和園長、老師一起參與讀書分享會，將自己的廚藝帶入課堂，帶領孩子們探索美食；爸爸們會參與春季運動會、輪流爲班級孩子們組織體能遊戲活動；還有很多中西方文化活動，家長們都會參與合作，例如，國際日、感恩節慈善義賣會、帳篷之夜和故事之夜等等。