2022進度條已過半，你的收獲值和幸福感拉滿了嗎？
回顧過去的180多個日夜，心育工程師們有奮鬥、有實幹、有堅持、有感動，共同譜寫了心育工程發展的最美篇章。
六力學校作爲心育工程的1號工程，在剛剛過去的2021-2022學年第二學期，依托心育工程開展了豐富多彩的心理健康教育活動——
從《團輔標准化流程》、家長微課、高三陪跑個輔教研、教師心智課教研到個輔、團輔大練兵，再到50余場團輔、600多人次個輔的實施……心育工程師們將心理健康教育活動推向了全新的高度。
心育工程師們在各個學部具體都做了些什麽？
六力高級中學
1、開展教師心智啓蒙課程專項教研，打造爲教師賦能的尖刀産品——教師心智啓蒙課程，讓老師找到感覺、拿到方法，運用系統觀和新心智模式的處理方式，實現工作的更輕松有效。
2、成立高三陪跑個體輔導專項教研組，針對高三學生群體的心理困擾形成了一套精准、有效的輔導方法。
3、出台《團輔標准化流程》，形成團輔實施前、中、後期標准化、規範化藍本。
4、累計開展個輔185次，其中學習問題占比51.8%，人際關系問題占比27%，情緒問題占比12.9%，行爲問題占比3.7%。
5、累計開展團輔《疫情下的減壓》12場，共計424人參與。
維多利亞世界學院預備學校
1、打造《家長智慧課堂》，開啓《如何削減疫情期間家長的焦慮》《如何與青春期孩子好好說話》《孩子出現焦慮怎麽辦》等多種類課程。
2、研發《班主任課程培訓》課程，研究課題《自我同一性探討》。
3、支持高三陪跑計劃、教師心智課程、助教減壓增力團輔等課程。
4、累計開展個輔330人次。
注：新加坡維多利亞世界學院、維多利亞世界學院預備學校、六力學校同屬于北京快樂營教育集團，是姊妹學校。
初中部
1、針對線上教學進行了針對性的研發，爲教師助力——實施了2次線上家長微課；進行了中考護航、青春中期（初中生）家庭教育指導等專題教研；
2、工作對象（教師、學生、家長）、工作內容（問題性需求、改善性需求、發展性需求）實現了全覆蓋。
3、團輔方案設計日趨熟練，基本都是3天實現從提出需求到進班實施的全過程。
4、累計開展個輔74次，團輔9次。
小學部
1、打造特色家長會-家長課堂，提升家長對班主任的信任度，讓學生感受到班主任、家長更多的尊重與愛。
2、優化班主任教師培訓模式——體驗學習（吸收）、講出來（運化）、做出來（釋放）。
3、個案團輔大練兵，提供解決方案——累計開展團輔20次（10個班級，4個主題），服務約700多人次，形式上完成由線下到線上的突破；累計開展個輔75次。
通過這些直觀的數據不難發現，心育工程不僅是解決中小學生心理健康問題的中堅，而且也是心育工程師們自我學習、成長，提升心智與能力的重要平台。
1
心育工程師進入各學部後，將會根據具體情況開展情緒管理、自我意識、人際交往溝通、學習等主題教研任務。
在這裏，心育工程師不僅僅是一名心理咨詢師，更是一位教育者。
2
心育工程師不僅僅可以負責學生的心理健康教育工作，還可以在心育工程負責對班主任、班級輔導員、教師、生活老師進行有針對性的培訓（教師心智啓蒙課程、教師心理學課程、班主任心理學課程、中小學生心理健康輔導班、青春期心理學課程等）。
3
心育工程師可以在心育工程收獲大量的個案與班級團輔的實踐機會。
4
經過督導後的案例，還將會對接進入到師友會當中，會有更多的同業同行從不同的觀點與視角點撥咨詢過程中遇到的卡點，實現個人咨詢水平的提升。
在這裏的時光是我一段時間以來最充實、最快樂的。
跟著導師和各位夥伴，我學到了許多輔導技巧，得到了曆練、收獲了成長，也終于能夠真正紮實、深入地把所學所想應用到孩子們身上。
看著曾經幫助過的孩子們走出陰霾奔向陽光，讓我更加堅定地相信，中小學生心理健康教育這件事、這項事業應當是我一生所追尋的，爲之不懈努力的方向。
這是一位心育工程師寫在上半年工作總結中的感喟，相信這也是許多心育工程師共同的心聲。
如這位老師所說，加入心育工程是抓住機遇、搶占行業先機之舉，同時也搶先登上了中小學生心理健康教育這趟列車。
憑借專業的心理輔導技術，讓更多的孩子擺脫心理健康問題的困擾，讓更多的孩子擁有力量去追求輕松、滿足、成功、快樂的人生，是每一位專注于中小學生心理健康教育領域的教育工作者矢志不渝的初心和使命。
我們期待著越來越多的有識之士關注中小學生心理健康教育領域，加入到這支隊伍中來，攜手努力、並肩向前，幫助到千千萬萬的學生，感染到千千萬萬的家長，共同推動中小學生心理健康教育事業蓬勃發展，共同描繪中小學生更加美好的未來！