2021中考語文模擬試卷（一）
考試時間：120分鍾滿分：120分
姓名：__________ 班級：__________考號：__________
一、積累（20分）（共2題；共20分）
1.關注語言運用在教師節來臨之際，七年級某班全體同學將舉辦一次以“難忘帥恩”爲主題的活動，請你積極參與並完成下列任務。
（1）假如你是這次活動的主持人，請你爲此次活動設計一段開場白。
（2）活動舉行前夕，退休的李老師接到了小明同學的電話，請你根據李老師的回答補寫出小明所說的話。
小明：李老師，您好！我是小明。
李老師：是小明啊，你好！請問有什麽事嗎？
小明：①________
李老師：哦，好啊，我一定會參加你們的活動的。
小明：②________
李老師：好的，我會在明天上午十點前趕到學校，到時見。
（3）同學們在活動紀念冊上給各科老師寫下富有學科特征的個性留言，請你參考下面兩則留言，給語文老師也寫上一句。
致數學老師：無論我們怎樣加減乘除，都算不完您的無私奉獻。
致曆史老師：感謝您以淵博的學識帶領我們縱覽上下五千年的文明畫卷。
致語文老師：________
2.古詩文默寫填空
（1）東臯薄暮望，________。（王績《野望》）
（2）晴川曆曆漢陽樹，________。（崔颢《黃鶴樓》）
（3）大漠孤煙直，________。（王維《使至塞上》）
（4）________，雲生結海樓。（李白《渡荊門送別》）
（5）________，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）
（6）攀條折其榮，________。（《古詩十九首》《庭中有奇樹》）
（7）________，終歲常端正。（劉祯《贈從弟》）
（8）庭下如積水空明，________，蓋竹柏影也。（蘇轼《記承天詩夜遊》）
（9）白居易《錢塘湖春行》中寫詩人完全陶醉，流連忘返的詩句是________，________。
二、閱讀（54分）（共6題；共54分）
3.閱讀名著，回答問題。
這時候，我聽到相當響的嘯聲，我曉得船上儲水池盛滿水了，諾第留斯號潛入大西洋水底下去了。
我留在我的房中。我要躲開船長，使他的眼睛看不到我心中激動的情緒。我就這樣度過這很愁悶的一天，一方面想走，恢複我的自由，另一方面又惋惜，丟開這只神奇的諾第留斯號，使我的海底研究不能完成！這樣離開這海洋，像我喜歡說的，這樣離開“我的大西洋”，並沒有觀察它的最深水層，並沒有從它取得印度洋和太平洋曾給我揭露的秘密！我的小說剛翻完第一章就從手中掉下去了，我的夢正在最美好的時候就被打斷了！多少苦悶的時間就這樣過去，有時看見自己跟同伴們安全逃到陸地上，有時又不顧自己的理性，希望有意外的機會，阻止尼德·蘭的計劃實現！我兩次到客廳中去。我要看羅盤。我要看諾第留斯號的方向是不是接近或離開海岸。不，諾第留斯號總是在葡萄牙沿岸海水中行駛。它沿著大西洋海岸向北開行。所以，這時候必須打定主意，准備逃走。我的行李並不重，只有我的筆記，沒有什麽別的了。至于尼摩船長，我心中問，他對于我們的逃走將怎樣想，使他心中有怎樣的苦惱，或者使他有多少的損害，以及當逃走或被發覺或不成功的兩種情況下，他將怎麽辦！當然我沒有什麽可以埋怨他，與此相反，待客的態度，從沒有像他那麽坦白真誠。我離開他，我不能說是忘恩負義。沒有什麽誓言把我們跟他束縛在一起。他相信把我們永遠拉在他身邊的，只是客觀環境的力量，而不是我們的約言。但他的這種公然承認，永遠把我們留在船上作囚人的想法，正能說明所有我們的逃走企圖都是合理的。
我自從在桑多林島附近跟船長會見以來，就沒有再看見他。在我們出走之前，是不是有機會使我再見他一面呢？
我同時又想見他，又怕見他，我注意聽，我是不是可以聽到他在隔壁的房中走動呢。沒有什麽聲響傳到我的耳邊來。
（1）本文選自名著________，作者是法國的________。他被稱爲________。
（2）在人物刻畫上，選文主要運用了什麽方法？有什麽作用？
（3）請結合原著介紹尼德·蘭這個人物，簡略介紹與他有關的一個情節或評價一下這個人物形象。
4.運用你課外閱讀積累的知識，完成下列小題。
（1）在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，在鐵路就要修完時，________和________最終無情地奪去了保爾的戰鬥力。
（2）《水浒傳》中魯提轄和李忠、史進喝酒時救下了一個叫________的賣唱姑娘。吳用等人用計謀奪取了青面獸________押解的生辰綱。
5.閱讀下文，回答問題。
手
已經客滿的大巴車打了個飽嗝兒，停了一下，又上來兩個青年男人，一個甩著手，一個夾著公文包。“公文包”的腳後跟還在車門外邊，客車就又開動了。
甩手青年坐在門口的馬紮上，“公文包”順手將公文包放在行李架上就直奔車後座去了，那樣子好像他買了對號入座的票，最後一排正有一個空位子熱情地等著他的屁股呢。事實上他奔的不是座位，而是座位上的人，最後排靠左的那個胖男人正在熟睡中，“公文包”的手靈巧地伸進胖男人的上衣衣兜裏，夾出一把單據名片之類的東西，顯然這類東西不是“公文包”想要的，就又放回原處，然後揪住了胖男人的衣領，甩給他左右兩個嘴巴。
胖男人抹了一把臉，把拳頭捏得咯咯響，只一下就反剪了“公文包”雞爪子一樣的手，然後撥打110，將賊人繩之以法。
事實上沒有，胖男人只是活動活動肩膀，整理一下衣服，繼續睡去了，發生了什麽全當夢一場。
“公文包”又瞄准了一個打瞌睡的小夥子，小夥子的手機在牛仔褲的褲兜裏，清楚地凸現著它的形狀，“公文包”細長的手指在這個形狀外遊弋了一陣子，牛仔褲繃得太緊，硬拽怕是要驚醒夢中人了。
原來這個小夥子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一樣地將他扔出車外。
事實上沒有，小夥子的確在假裝睡覺，他也抓住了“公文包”那只遊弋的手，不過他悄悄地給放了。“公文包”感覺到這只手的力量，小夥子真跟自己鬥等于縛雞。對這樣的主兒還是離遠一點。
這時他的目光落在一個女式皮包上，皮包被抱在女孩的懷裏，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉鏈的開端在女孩的胳膊下壓著。“公文包”變戲法兒似的手裏多出一個賊亮亮的刀片！他用食指和中指夾著，修長而白皙的手指看上去那麽優美。
“叔叔，你的手真好。”
女孩旁邊一個七八歲的男孩打破了車裏黑夜一般的寂靜。自從這兩個人上車，大胡子司機和女售票員的說笑就戛然而止，女售票員將馬紮騰給甩手青年，自己坐在大胡子身後一個袋子上，將肥碩的屁股伸給所有的乘客，然後一絲不苟盯著前方，天塌地陷與她無關了。
“叔叔，”男孩又開始說話了，“你的手指這麽長，鋼琴一定彈得很棒，老師一定很喜歡你，老師也喜歡我，只是我的手還小，夠不到八度。”
男孩的一番話使那個賊亮亮的刀片離開了女孩的包，被握在有著細長手指的手裏。手的主人隨著車身的顛簸，身子斜歪了一下。那個甩手青年遞過來一只馬紮。“公文包”坐下。額頭上亮亮的，是汗。
“叔叔，我才考鋼琴二級，我要是有你這麽長的手就可以多考，至少四級，叔叔，今天你也去考試嗎？考幾級啊？”
“公文包”看了一眼男孩，男孩也看著他，期待著他的回答。
“叔叔的確彈過鋼琴，‘六一’的時候還上台演出過，這雙手曾將鋼琴七級的曲子彈得流水一般，不過那是十三年以前的事情。我的鋼琴老師說我是他教的學生當中資質最好的，手指上的天分最高。父母也希望我將來是最優秀的鋼琴演奏家。可是後來父母離婚了。雖然他們爭著要我，可是我誰也不跟，我離家出走，流浪街頭，就被一個團夥看上了這雙手。從此這雙手在滾燙的肥皂水裏接受另外一種訓練。（A）看見門口那個人了嗎，看見大胡子了嗎，看見大屁股了嗎，就是司機和賣票的，都是一夥的。我只是幹活，等著分成的人不止這仨呢。小弟弟，這雙手如果不給他們幹活，回去就得少一截指頭，這輩子就別想彈琴了。”
“公文包”想用手去撫摸一下男孩的頭，告訴他這一切。
事實上他沒有。他只是將那雙手攥緊了，躲開男孩期待的目光①，也回避門口那人刀剜一樣的目光②，他知道自己已經被乘客的目光③包圍。
（B）男孩等不到回答就只好盯著那雙手，盯著盯著，就見一只紅色的小蟲子從指縫裏探頭探腦地鑽出來，接著第二只，第三只。
“叔叔，”男孩說，“你的手，流血了。”
“公文包”用另一只沒有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭，在大巴車再次打了飽嗝兒停下的時候，“公文包”夾著他的公文包和甩手青年就下車了。
（1）文章第17段寫“公文包”發現了三種目光同時盯著自己，他清楚這些“目光”的內涵各有不同，請爲這三種目光的主人配上一句描寫人物心理的語句來诠釋它們的內涵。
（2）小說的情節講究有“伏”有“應”，請仔細閱讀上下文，看看哪一個自然段藏有第15段劃線句（A）的伏筆。
（3）文學是語言的藝術，從語言的角度來分析小說，是了解人物形象的重要途徑，請簡析文章第18段劃線句（B）的表達效果。
（4）文章題目“手”在全文的結構上起什麽作用？作者通過“手”寄托了什麽主題？
（5）小男孩到底有沒有發現“公文包”是個小偷？結合你對小男孩的認識予以探究。
6.閱讀下文，回答問題
材料一
過去基于衛星數據的研究發現，全球植被葉面積呈增加趨勢。最近的MIDIS衛星數據顯示(200-2019年)，中國和印度的植被葉面枳增加得最爲明顯。同時，全球的變綠趨勢與全球農用地的分布十分吻合。中國占據了全球66%的植被面積，但卻貢獻了全球25%的綠葉面積增加量。其中，中國變綠的過程中，森林和農用地分別貢獻了42%和32%。而印度主要是由于農用地變綠(貢獻了82‰)。中國實施了很多浩大的生態環保工程來保護和擴張森林。這些工程初衷是爲了減少土地退化、降低空氣汙染和應對氣候變化。
（《自然》2019年6月刊)
材料二
美國時間9月26日晚，沈鈞亮作爲支付寶螞蟻森林5億種樹人的代表，在紐約頒獎典禮現場接過了聯合國最高環保榮譽——地球衛士獎。
聯合國環境署宣布，支付寶螞蟻森林因帶動5億人參與低碳生活，並將積累轉化爲種植在荒漢化地區的1.22億棵樹，獲得2019年地球衛士獎的“激勵”。這也是繼塞罕壩林場、浙江“千村示範萬村整治”工程之後，中國的綠色創新項目連續第三年獲此獎項。
“改交世界是意外的，但我自已首先被改變了。”在頒獎典禮現場，沈鈞亮分享了他的種樹故事:玩螞蟻森林三年，愛上早起和跑步，減掉了110斤體重，種下了14棵真樹。“是螞蟻森林幫我養成低碳生活的好習慣，這三年，只要能走路我就不會坐車。”沈鈞亮示，堅持走路和跑步很辛苦，但想到自己努力種下的樹正在守護地球就很有成就感，“感覺我跟地球一起變好了。”
聯合國《氣侯變化框架公約》秘書處還在官網宣布，支付寶螞蟻森林獲得應對氣候變化“燈塔獎”。
一周內聯合國不同領域的兩項大獎都頒給了螞蟻森林，標志著來自中國的數字技術綠色方案得到國際社會高度認可。
(環球網2019年9月29號)
材料三
9月29日，慶祝新中國成立70周年活動新聞中心在梅地亞中心二層新聞發布廳舉辦第四場新聞發布會。70年來，我國基本形成了以環境保護法爲龍頭，覆蓋大氣、水、土壤、核安全等主要環境要素的法律法規體系。各地區各部門嚴格監督執法，嚴肅查處生態環境違法案件，有效維護了群衆環境權益。特別是黨的十八大以來，立法力度之大、執法尺度之嚴、守法程度之好前所未有:先後制修訂9部生態環境法律和20余部行政法規，“史上最嚴”的新環境保護法自2015年開始實施，在打擊環境違法行爲方面效果顯著。
（新京報2019年9月30號)
（1）下列對材料一、二選段解讀不正確的是( )
A.MODIS衛星數據顯示，中國和印度在全球環境方面做出的貢獻最明顯。
B.根據數據顯示，印度的植被葉面積變大主要原因是農業地變綠。
C.螞蟻森林、塞罕壩林場、浙江“千村示範萬村整治”工程三個項目都獲得地球衛士獎。
D.截止2019年8月，螞蟻森林用戶累計種下的樹林面積總和超過新加坡國土面積。
（2）閱讀文中的畫線句，回答括號中的問題。
①中國占據了全球6.6%的植被面積，但卻貢獻了全球25%的綠葉面積增加量。(句子中的數據有什麽表達效果?)
②“改變世界是意外的，但我自己首先被改變了。”(結合文章，寫出“意外”在文中的含義。)
（3）請結合三則材料概括目前中國對環境保護所做的相關措施。
7.閱讀下面【甲】、【乙】兩個文言選段回答問題。
【甲】自三峽七百裏中，兩岸連山，略無阙處；重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百裏，雖乘奔禦風不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
【乙】二十三日，過巫山凝真觀，谒妙用真人祠①。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插江中。議者謂太、華、衡、廬②皆無此奇。然十二峰者不可悉見。所見八九峰，惟神女峰最爲纖麗奇峭。……是日，天宇晴霁，四顧無纖翳③，惟神女峰上有白雲數片，如鸾鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也。
[注釋] ①祠；供奉祖宗、鬼神或先賢的處所。②太、華、衡、廬：泰山、華山、衡山、廬山。③翳：遮蓋，這裏指雲。
（1）解釋下面句中加線字的意思。
①沿溯阻絕。 絕：
②或王命急宣。 或：
③不以疾也。 疾：
④然十二峰者不可悉見。悉：
（2）用現代漢語說說下面句子。
議者謂太、華、衡、廬，皆無此奇。
（3）【甲】【乙】兩文都寫到“山”，兩文段所寫的“山”各有著怎樣的特點？
（4）【甲】【乙】兩文段所抒發的思想感情基本相同，這是一種怎樣的思想感情？
8.閱讀下面詩歌，回答問題。
溪行逢雨與柳中庸①
（唐）李端
日落衆山昏，蕭蕭暮雨繁。
那堪兩處宿，共聽一聲猿。
注釋：①柳中庸：大曆年間進士，曾官鴻府戶曹。是李端朋友。
（1）第一，二句中，詩人從哪些角度描繪景物？景物有什麽特點？
（2）第三，四詩句蘊含了詩人哪些情感？
三、寫作（46分）（共2題；共46分）
9.信息時代，網絡閱讀對青少年影響很大。網絡閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學校准備搞一次辯論會。現在由你擔任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀點和理由（字數50個左右）。
10.在下面兩個題目中任選其一，按要求作文。
（一）請以“記憶深處”爲題，寫一篇文章。
（二）“一帶一路”的倡議是推動亞、非、歐經濟發展的紐帶，挑燈備考時家人遞上的那杯濃濃的奶茶是親情的組帶，沮喪時老師的鼓勵、跌倒時同學的攙扶、陌生人善意的微笑、風雨中的那把小傘……這些都是聯系真情的紐帶。
請以“紐帶”爲話題，寫一篇文章。
要求：①如果選擇題目（二），自擬題目，然後作文。②文體不限（詩歌除外），字數不少于600字。③字迹工整，書寫清楚，卷面整潔。
參考答案
一、積累（20分）1.【答案】（1）懵懂時，老師是智慧的向導；迷惘時，老師是指路的明燈；傷心時，老師是溫暖的港灣。在這丹桂飄香的日子裏，讓我們共同感謝老師，祝福老師。（2）李老師，班級要舉行“難忘師恩”主題活動，想邀請您來參加可以嗎？；活動于明天上午十點舉行，到時我們在班裏恭候您光臨。（3）詩詞歌賦，寫不盡我們對您的敬愛。 2.【答案】（1）徙倚欲何依（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）長河落日圓（4）月下飛天鏡（5）烈士暮年（6）將以遺所思（7）冰霜正慘淒（8）水中藻荇交橫（9）最愛湖東行不足；綠楊陰裏白沙堤 二、閱讀（54分）3.【答案】（1）《海底兩萬裏》；儒勒·凡爾納；“科學幻想小說的鼻祖”或“科幻小說之父”（2）心理描寫。生動形象地表現了“我”計劃從諾第留斯號逃走但又不想放棄海底研究計劃的矛盾心理。（3）他是個比較原始的人，野性十足的捕鯨手。他也會贊歎極地的美，但對他來說更重要的是牛排，小牛肉，小酒館裏的酒，在陸地上自由地行走。他性情火暴，受不了被監禁，總是計劃逃脫，如果沒有他，教授和康塞爾最後不可能回到陸地。 4.【答案】（1）肺炎；傷寒（2）（金翠蓮）翠蓮；楊志 5.【答案】（1）①叔叔，你停手吧！（或“叔叔，你回答我的問題呀！”）②小子，你不想混了嗎？③你的不軌行爲我們都已經看在眼裏了，住手吧。（2）第10自然段（3）用比喻的修辭手法表現“公文包”在與小男孩的對話中有激烈的思想鬥爭，以致讓刀片劃破了手。（4）線索。主題：①文章通過敘述“公文包”從演奏家的好苗子到後來走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂，也可以做出偷盜這樣爲人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。②文章通過敘述小男孩頻頻誇贊“公文包”的手，最後使“公文包”中止犯罪的故事，贊美了小男孩的純真可愛（或“智勇雙全”）。③文章通過對車廂衆生態的描寫，如胖男人束手受辱，小夥子出手有忍，乘客袖手旁觀，批判了人們對邪惡勢力的縱容。④文章通過“公文包”離家出走後走上犯罪道路的故事，告訴我們，要反思家庭教育在青年人的成長過程中的重要影響。（5）示例一：發現了。小男孩是一位智勇雙全的小英雄，他目睹“公文包”在前兩次偷竊一無所獲之後即將第三次行竊，用贊美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使後者中止了偷竊行爲。示例二：沒發現。小男孩天真無邪，率真可愛，他由衷地欣賞，贊美“公文包”的手“真好”，並真誠地與“公文包”攀談，是小男孩的天真舉止觸動了“公文包”，從而使“公文包”中止了偷竊行爲。6.【答案】（1）A（2）①運用列數字的說明方法，准確形象地說明了中國綠葉面積增加數量之大;前後數據形成對比，強調突出了中國在綠葉面積增加量方面做出的巨大貢獻。 ②原本只是一個遊戲，意外于與保護環境相關:自己爲保護環境做出貢獻，意外于有許多像自己一樣的人，而最終這股力量能改變世界。（3）①電商將生活中使用頻率很高的軟件及遊戲等與植樹相聯系，培養和激勵人民的低碳環保行爲。②政府出台了相關的法律和法規，將環境保護定義爲人人都要盡到的義務。 7.【答案】（1）①斷。②有時。③快。④全，都。（2）論的人說泰山、華山、衡山、廬山都沒有這種奇異的景象。（3）甲文的山具有連綿不斷，雄奇險拔、隱天蔽日的特點。乙文的山具有高、奇、秀等特點。（4）對祖國壯麗山川的熱愛與贊美之情。8.【答案】（1）詩人從視覺和聽覺的角度，描繪了“日落”“昏山”“蕭蕭暮雨”的蕭瑟淒清的特點。（2）表達了詩人的孤獨和對友人的思念之情。 三、寫作（46分）9.【答案】正方：利大于弊，網絡閱讀比傳統紙質閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對于青少年增長學識，不無裨益。反方：弊大于利，網絡閱讀囫囵吞棗，不利于深層理解；且網絡信息良莠不齊，對青少年心智發展有負面影響。 10.【答案】【參考例文】說紐帶什麽是紐帶？詞典告訴我們：紐帶是能起聯系作用的人或事物。由此觀之，世界上紐帶大約無處不在：遠至西漢時張骞鑿空走出絲綢之路聯絡西漢與羅馬、新航路開辟使世界成爲一個緊密聯系的整體，近及通訊工具如手機的發明與發展加強人際溝通……紐帶或實或虛，卻無處不在發揮著強大的作用。當代最受人們歡迎的“紐帶”無出于互聯網了。在這條信息的高速公路上，商業貿易得以打破地域時間的限制而開展跨文化的欣賞、交流可以在足不出戶的情況下進行。偌大的地球，以是成爲了“地球村”，而“紐帶”最重要的功能大約不僅限于促進聯系的發生與強化，更在于這聯系所能凝聚的力量。仍以互聯網爲譬：依托網絡，人們可以廣泛吸納“衆”的智慧，拓寬文化視野，豐富精神世界，人們也可以發動衆籌，各盡涓滴之力而彙成大江大海，救助需要的人，推動慈善、創業等的發展。精神層面上，民族精神曾是民族危亡時強有力的紐帶，使中華兒女衆志成城抗擊外敵度過難關。當然，紐帶帶來的影響也包括風險。資本主義世界市場的形成、密切往來的國際貿易也爲經濟危機迅速席卷全球提供了可能。但風險的存在並不能成爲拒絕紐帶的理由。恰恰相反，在全球化的時代浪潮下，我們更應主動加強紐帶的建設，同時提高抵禦風險的能力。在此方面，中國樹立了良好的榜樣，主張加強聯合國作用並開展多邊外交，提出一帶一路的戰略構想並推動實施。中國主動承擔了大國責任，打造良性紐帶，塑造人類命運共同體。紐帶由是使個體的發展變爲群體的發展，在互利中實現共贏。而除建設紐帶之外，我們自身也可以成爲紐帶。離開國家層面落腳于個體，我們可以是中外文化交流的紐帶，古今曆史傳承的紐帶，維護社會安定校園和諧的紐帶……這要求我們每個人都提高自身素質，擁有“紐帶”的自覺，承擔“紐帶”的使命。比如，走出國門時，你便成爲了外國與中國的紐帶——你是否做到了文明旅遊？比如，在校學習，你便是文化傳承的紐帶——你是否做到了認真、用心？如是種種，都要求我們自我反思、改進，成爲更好的“紐帶”。紐帶是什麽？詞典給出了客觀的定義。但紐帶怎樣發揮作用、發揮怎樣的作用，還有待我們去定義、去诠釋。