新加坡作爲教育強國，擁有頂尖的教育資源以及優秀的院校。近年來，越來越多中國學生紛紛選擇新加坡作爲留學國家。
其中新加坡國際學校，則爲社會培養出了大批的精英人才。其實，在國內也有著衆多的國際學校，他們與新加坡國際學校的差距在哪兒呢？
新加坡國際學校與中國國際學校的差異
教育質量
國內目前有超過千所國際學校，質量良莠不齊，很少會向這些權威的國際學校認證機構申請資質認證，同時國內的國際課程主要集中在高中階段。
新加坡的國際學校從幼兒園到高中一應俱全，大多數外籍國際學校，擁有權威的國際學校認證機構的資質認證。
新加坡國際學校很重視全面教育，這一點從學校對藝術、體育和其他“課外”活動的重視程度，就可以看出來。
圖片來源：新加坡德威國際學校
師資質量
國內國際學校的老師一般爲外教和歸國的留學生，其中大部分是歸國的留學生。
而在新加坡，情況則是截然相反，新加坡國際學校的高層管理人員通常是非常國際化的，大部分來自于母語爲英語的國家。
大多數教師來自于母語爲英語的國家。還有一些教師，尤其是語言類的教師，可能是來自于所教授語言的國家。
針對于不同年齡階段的學生，國際學校會采用不同的教育方式，因材施教。總之新加坡國際學校希望用最大限度地挖掘和培養學生在多個領域的潛力。
圖片來源：聖約瑟國際學校
不同的國際視野
國內國際學校外教流動性非常大，基本1-2年換一撥新老師，這就造成老師對中國學生缺乏了解，對中國也缺乏了解。很多外教僅僅在中國待幾個月感受一下中國的文化就走了。
新加坡國際學校的老師在職時間至少三五年以上，大多來自英美澳加等國家，多數老師擁有多個學位或研究生以上學曆。
最後，國內的國際學校會有一定的外籍學生配比，但是外籍學生仍然很少，孩子們缺乏結交國際友誼的機會，同時也缺乏外語語言環境。
新加坡國際學校各個國家的學生按照一定的比率分到同一個班級，讓孩子接觸到世界各地的文化，享受真正國際化的教育。此外新加坡的雙語教育也會給孩子很好的語言環境。
圖片來源：新加坡ISS國際學校
新加坡國際學校留學適用人群
對于家庭的要求：
- 有一定經濟基礎，且想要孩子接受純真的國際教育的家庭。
- 想進入中國的外籍人員子女學校就讀，但是不符合申請條件的家庭。
- 希望孩子能夠全面綜合發展的家庭。
對于學生本身的要求：
學習基礎
必須要有基本的識數能力和讀寫能力，不然在語言理解和數學邏輯分析上都會有問題，不管是何種國際課程，都無法完成。
技能角度
獨立研究的能力是必須的。這也是IB learner profile中強調的特質。比如你今天遇到一個課題，你要知道依靠怎樣的研究技能去解決。
學習態度
自我管理包括的時間管理不用多說，學生一定要積極主動，不能是老師安排學生做什麽。必須是學生了解了自己的弱點，然後想辦法去解決。
新加坡國際學校教學采用課程與公立學校的課程並不一致，而是采用所屬國教育體系的課程，課程包括IB課程、IGCSE、AP。
IB課程
IB課程是爲全球學生開設從幼兒園到大學預科的課程，爲3-19歲的學生提供智力，情感，個人發展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習，工作以及生存于世的各項能力。IB課程主要有：
- PYP: 3到12歲
- MYP: 11到16歲 5年學制
- DP: 16到19歲 2年學制
圖片來源：英華國際學校
如今，IB文憑被全球近1000所大學承認，其中包括哈佛大學、劍橋大學、 牛津大學等世界一流的名牌大學，近年來更有日益擴大的趨勢。
澳洲：幾乎所有大學和專業學院都承認IB爲一個非常好的入學資格，有些院校可減免IB學生在大學一年級裏所需修讀的部分科目；
美國、加拿大：大多數學校都非常認可IB文憑，像哈佛、耶魯及普林斯頓等藤校也容許成績優異的IB學生直接進校修讀大學二年級的對應課程；
英國：幾乎所有大學都接受IB文憑。
當然除了IB課程，一般情況下，新加坡的國際學校還會爲學生提供IGCSE和AP兩大類型的課程。
IGCSE
IGCSE是International General Certificateof Secondary Education，是目前國外14歲至16歲全世界考試最多人數的體系之一，是CIE（Cambridge International examination）,劍橋全球測試的一部分。
由于出衆的教學質量，也被其他不銜接A-level課程的學校采用，作爲IB或AP課程的前置課程。(IGCSE也會作爲大學申請的成績參考)
美國高中AP課程(Advanced Placement)實際意義是美國大學先修課程、美國大學預修課程。
圖片來源：新加坡美國國際學校
由美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程。高中生可以選修這些課程，在完成課業後參加AP考試，得到一定的成績後可以獲得大學學分。
通過AP考試的學生從側面證明了自己有能力完成大學課程，因此在大學申請中也很有優勢。
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