近日，2021年江蘇省教學成果評選揭曉，南京市浦口區行知教育集團的申報項目“紮根鄉村40年的行知教育實驗”被評爲特等獎。一滴水可以映出太陽的光輝，這所座落在南京長江北岸的鄉村小學的發展背後，是一位鄉村教育家40多年如一日的探索。
行知校園環境清幽寂靜，花草在微風中輕輕搖曳，剛進校門，行知教育集團總校長楊瑞清便遞上了自己的名片，名片背後赫然映著一句話：“爲農民辦一所真正的好學校，讓農民的孩子也能受到最好的教育”。記者看了看眼前這個雙鬓已花白的男子，他謙和地笑了笑，指著名片說，“我這輩子，只爲做這一件事。”
“人生爲一大事來，做一大事去”，陶行知的這句名言，高高地挂在行知校園教學樓的牆面上。作爲陶行知教育思想忠實的踐行者之一，楊瑞清在行知路上一走便是41年，用堅定的信念托起了一座座教學大樓，不斷探索鄉村教育規律。
高山仰止，以陶爲師四十年
1978年，15歲的楊瑞清背著行李，走進了這個讓他找到終生理想的地方——曉莊師範學校。在這所由陶行知先生創辦于1927年的著名師範學府裏，楊瑞清度過了充實的三年，從一個懵懂的農村娃成長爲有理想的青年。“我要循著行知先生的足迹，讓每一個農村孩子上得了學、上得好學！”。在行知思想的熏陶下，楊瑞清找到了一生努力的方向。
作爲南京曉莊師範學校“文革”後的首批畢業生，楊瑞清面臨著人生的首次選擇：進城還是回鄉。最終，他放棄留在城市的機會，選擇了偏僻而簡陋的南京江浦縣五裏村小學。
青春是容易沖動的，但是青春需要理想支撐。“在曉莊的三年，陶行知先生已然成爲我生命中的指明燈。”楊瑞清說，當年行知先生以留洋博士的身份，脫去西裝革履，穿上布衣草鞋，立志通過改造鄉村教育來改造中國，如今，我也可以！
1981年的夏天，楊瑞清帶著滿腔熱忱，來到了五裏村小學。所謂“學校”，其實就是建在小山坡上的一排破房子，屋子裏擺放著缺胳膊斷腿的桌椅和一塊分不清年歲的黑板。“當時的課桌凳搖搖晃晃，沒錢修，我們就自己種樹栽樹，等到樹長大了，就可以用來更新課桌凳了。”
帶著初爲人師的喜悅，楊瑞清一頭紮進教學中，條件雖艱苦，卻甘之如饴。他自告奮勇接手最難的差班，並將之命名爲“行知實驗班”，這也是改革開放以來全國第一個行知實驗班。
按照陶行知的“生活即教育，社會即學校”的思想，楊瑞清開始了教學改革。學校沒有先進的教學設備，卻有美麗的大自然和豐富的農村生活，這些都成了楊瑞清取之不盡的教育資源。他帶著孩子們，春天在鄉間認植物，夏天到長江遊泳，秋天爬山，冬天賞雪……原先蒼白枯燥的課堂教學變得生動起來，學校成了孩子們最愛去的地方。
在楊瑞清的改革下，五裏村小學發展得越來越好，教學質量提高了，不少轉學的孩子又重新轉了回來。正當楊瑞清准備再接再厲大幹一場的時候，他又迎來人生的第二個選擇。
1983年，由于在學校工作表現突出，楊瑞清被調到江浦縣擔任團委副書記。對年輕人來說，這可是大有前途的工作。但楊瑞清總是想起學校的孩子們，經過幾個月的思想掙紮，在從政和從教之間，他決定堅守初心，重執教鞭。他在辭職信裏這樣寫道：“做共青團工作不缺我一人，但農村教育不能少我一個！”
楊老師回來了，五裏村小學炸開了鍋。看著一張張熟悉又親切的面龐，回校後的楊瑞清更加堅定了幹一輩子農村教師的心。
1985年1月10日，五裏小學被命名爲“行知小學”，22歲的楊瑞清被任命爲校長。1986年夏天，“行知實驗班”的學生以良好的成績畢業，越來越多有志于農村教育的青年教師來到這裏，行知小學日益成爲遠近聞名的優質學校。
學會賞識，用拇指欣賞挑戰食指教育
“紮根、舒展、綻放”，是行知教育集團的學風，正如學校的吉祥物“陶娃”（樂樂和淘淘），學校希望學生如樂樂這般健康快樂，也允許學生像淘淘一樣偶爾淘氣。
提起陶娃的設計者，楊瑞清一臉自豪。陶娃的設計者叫朱仁洲，現在是南京工業大學的一名副教授。早年，朱仁洲在行知小學讀書時很頑皮，成績總是倒數。孩子的父親找到學校，要求留一級打基礎。楊瑞清卻發現朱仁洲對美術有著濃厚的興趣，就讓他擔任美術組長，並爲他在全校辦畫展。在楊瑞清的引導下，朱仁洲的自信心一點點地恢複了，成績也隨著自信心跟了上來，不僅沒有留級，還順利上了中學，後來還憑美術特長考上了西安輕工學院工業設計系。
朱仁洲的成長故事，帶給楊瑞清長久的感動和啓示。在他眼中，每一個孩子都有巨大的潛能，而作爲一個教育工作者，更要學會欣賞生命，學會看到孩子身上的優點和閃光點。然而，現實中的教師和家長，常常習慣于挑孩子身上的毛病和缺點，喜歡用食指教育，指責和抱怨太多，不懂得用大拇指欣賞和教育學生。那天晚上，他摸黑拿起枕邊的筆記本，寫下了“學會賞識”這4個字。
楊瑞清認爲，留級率高曆來是農村教育的一個突出問題，留級使孩子的自信心嚴重受挫。爲提高孩子們的整體素質，1986年，楊瑞清率先搞不留級實驗班，並提出了“學會賞識，走進生活，發現潛能，喚起自信，善待差異，引導自選”的賞識教育思路。
賞識教育的一個重要原則就是對學生優點的實事求是。爲了鼓勵學生，楊瑞清在學校給每個學生都設了優點卡，記載著他們的優點和長處。優點卡點燃孩子們心中的希望之燈，聽話的孩子越來越優秀，調皮的孩子也找到了自己的興趣和長處。
此後，行知小學再也沒有出現一個留級生。不少中學老師也明顯感到，和別的小學的學生比，行知小學的學生更自信、開朗、活潑、大方、動手能力強，在升入中學後後勁更足。
2021年，南京師範大學教科院小學教育研究所楊躍教授對行知小學1986-2021屆81個畢業班2735名畢業生學習、成長情況進行調查，結果顯示，行知校友記憶中的學校生活和當下生活體驗均爲優良，表現爲有“快樂感”“自尊感”“自由感”和“做真人”“愛生活”“善學習”“有擔當”。
“教育的根本使命就是要喚醒每個生命的內在尊嚴感和價值感。”楊瑞清說，熱愛孩子、賞識孩子，讓所有農村孩子都被認可、理解和尊重，才能辦好鄉村教育。
紮根鄉土，辦個性化的鄉村教育
在探索鄉村教育出路的實踐中，楊瑞清越來越認識到，鄉土情懷、鄉村資源依然是鄉村學校發展的根基。以鄉村文化滋養鄉村學校教育，鄉村教育才能有自己的個性，才能更好地發揮貼近自然的天然優勢。
挖紅薯，采茶葉，摘柿子，賞荷花……在楊瑞清的帶領下，學校開始放大生態美育的育人價值，讓學生除了學習書本知識，更多地去親近田野，動手勞作。1994年，學校裏行知基地正式挂牌，楊瑞清和老師們開發了三農課程，後來拓展了生命安全實訓課程、軍訓課程和奧林匹克課程等，深受孩子們的喜愛。2007年，行知基地被授予“全國青少年校外活動示範基地”的稱號，在營地建設、校外活動、勞動實踐、生態教育方面，引起社會的關注。楊瑞清發揮鄉村教育特色的辦學思路使學校走上了快速的、可持續的發展道路。
“綠樹村邊合，青山郭外斜。”如今的行知校園裏，村小原貌完整地保留著，掩映在綠樹叢中的現代化教學樓群淡雅素淨，現代氣息與田園風光比鄰，書聲與鳥鳴相得益彰。
300畝校園，3000多名師生，基地近年來每年接待4萬多城市學生……曾經落後的村小如今已經發展成集一所幼兒園、三所小學、一所初中、一個基地于一體的國際化教育集團。
“雖然鄉村教育這些年來發展不錯，但是孩子們在視野、科技和才藝方面還是較爲欠缺的，鄉村學校在這方面大有可爲。”楊瑞清說，“我想，不必再糾纏于城鄉學校、中外學校，也許到了這個時代，我們應該一起來辦世界學校。”
走在行知路上四十余載，楊瑞清心中對未來教育實踐的規劃越發清晰，他認爲新時代已經到來，可以充分利用網絡化、全球化的平台進行工作。行知教育，讓理論根基更加牢固，而世界學校則讓辦學視野更加開闊。
2020年，新冠疫情襲來，行知教育集團成立雲播中心，設立中文、中餐、中醫、書法等8個直播間，給美國孩子在線開設一二三年級中文課，爲新加坡學生開展線上中華文化學習課程，和馬來西亞愛心計劃全國工委會舉辦了20多場在線交流活動。2020年累計開展80多次線上交流活動，吸引了境外2.8萬人次參與。
教育部原副部長、全國基礎教育教學指導委員會主任委員王湛認爲“行知教育集團這個經驗很寶貴，讓陶行知教育思想在新時代綻放光彩，推動鄉村學校育人方式變革和教育發展。”
（鄭晉鳴 孫迎吉）
來源： 光明網