新加坡作爲較早啓動教育信息化戰略的國家，教育信息化發展一直處于世界領先水平，截至目前已相繼制定實施了4個教育信息化總體規劃，並形成了一系列漸進、可持續的教育信息化發展戰略。
新加坡國土面積小，自然資源也不豐富，卻能排進世界發達國家行列，與其完善的教育體系和強大的教育機構分不開。自20世紀70年代末起，新加坡就意識到信息技術對于國家經濟發展具有重要推動作用，在國家信息化戰略的驅動下，新加坡在1997年至2015年間發布了教育信息化1—4期發展規劃，爲21世紀教育信息化發展指明了戰略方向，並一步步帶領新加坡走向全球教育信息化的領先地位。
回顧對比新加坡1—4期教育信息化發展規劃，可以看到每一期發展規劃都是基于前一期的改進與革新，各有不同側重，卻又有共同堅守的核心理念。例如，在新加坡的1—4期發展規劃中都明確提出要以學生爲中心，教育要以培養學生能力發展作爲主要核心，而其在具體能力發展要求上又有所不同。一期發展規劃提出要培養學生信息應用、思考和溝通能力，二期發展規劃提出學生要具備利用信息通信技術主動學習的能力，三期發展規劃提出要培養學生自主學習和協作學習的能力，四期發展規劃提出培養爲未來做好准備和有責任感的數字化學習者。
此外，新加坡所制定的教育信息化發展規劃雖然都以促進國家教育信息化發展爲目標，但每期發展規劃在具體實施的側重點上有所不同。一期發展規劃重視信息化基礎設施建設和對教師信息技能的培訓；二期發展規劃在一期發展規劃取得成果的基礎上，提出加強信息通信技術與課程和評估的整合，從而進一步加深信息通信技術在教育教學中的應用；三期發展規劃提出要通過強化和豐富信息通信技術的應用，比如教師通過建立師生學習夥伴關系，創建適合的網絡學習平台和小組等，以實現對學生自主學習和協作學習能力的培養；四期發展規劃聚焦通過加大信息通信技術在課程、教學和教學評價方面的融合力度、培養教師建立團隊和開發完備信息技術應用案例的能力，爲學生進行在線學習提供技術支持，以培養學生創新意識和終身學習能力，使學生習慣數字化學習，從而提高學習效率。
總體來看，新加坡教育信息化發展規劃突出強調基礎設施建設、注重學生能力的培養、重視教師信息素養提升與專業發展，是一個兼具持續性和漸進性的過程。
《中國教師報》2022年08月31日第3版
作者：康 迪