近些年有一股積極心理學思潮，強調心理學的目的並不僅僅在于除去人的心理或行爲上的問題，而是要幫助人們形成良好的心理品質和行爲模式。確實，積極心理學打破了傳統心理學過于關注心理問題、心理疾病等消極面。但是，我們原本認爲的消極品質或者消極的心理活動就一定是消極的嗎？就一定帶來消極的影響嗎？比如，自卑，我們知道自卑是自我評價過低。自卑的孩子往往表現爲往往膽小、退縮，不愛說話，願意與他人交流。所以，我們一直強調要幫助孩子增強自信。實際上，當我們的孩子有些自卑也未必是壞事，因爲自卑也是孩子前進的動力。
第一，曆史告訴我們，有人因爲自卑成爲偉大的心理學家。最著名的的例子莫過于心理學家阿德勒和馬斯洛。他們兩人經曆頗爲相似，都有一個痛苦的童年經曆。阿德勒從小脊柱有病，身體孱弱、行動笨拙，童年還經曆了兩次車禍，學習成績平平。這些經曆讓阿德勒變得膽小、羸弱，很自卑。馬斯洛的童年經曆也很悲慘。他的父親酗酒，對孩子要求十分苛刻；而母親性格冷漠殘酷暴躁，曾當著馬斯洛面打死兩只小貓。馬斯洛與其母親的關系很差，甚至他母親去世的葬禮也拒絕參加。這樣的家庭環境，再加上馬斯洛相貌一般，鼻子很大，身體弱小，這些讓馬斯洛從小變得害羞、敏感，甚至有些神經質。但是他們兩人後來都成爲著名的心理學家，可見，自卑並沒有阻止他們成功，並成爲他們走向成功的財富。那麽，到底是什麽促使他們走向成功？
馬斯洛
第二，超越自卑可以爲孩子的一生提供了源源不斷的前進動力。阿德勒因爲身體不好，樹立了長大後做醫生的人生理想，但數學成績又一般。但是，他有個好父親，不斷鼓勵、支持，讓阿德勒嘗試戰勝自卑。于是，阿德勒就不斷克服自身弱點，學習也逐漸取得進步，後來也成功成爲一名醫生。後來追隨弗洛伊德，創立了個體心理學。他認爲，自卑是個體行爲背後的動力，正是不斷超越自我，才有追求卓越。而馬斯洛正是進入大學後看到阿德勒寫的著作《自卑與超越》而深受啓發。于是，開始尋求戰勝自卑、超越自我，直至後來成爲著名的人本主義心理學家。所以，正是由于自卑爲阿德勒和馬斯洛提供了追求卓越的動力，自卑反而造就了偉大的心理學家。
阿德勒的著作
第三，自卑讓孩子獲得成功體驗的可能性增大。這句話初看起來有些矛盾，自卑怎能讓孩子獲得成功呢？人們都說自信是成功的開端。事實上，物極必反，很多事物走向極端時就會走向事物的另一面。有研究告訴我們，自卑的孩子的自我期望遠遠低于自信的孩子。雖然，自卑孩子往往取得的一些進步還比不上自信的孩子，但是由于自卑孩子的期望較低，容易獲得滿足，更容易體驗成功。而這種成功體驗的積累會逐漸增加孩子的自信，相反，自信孩子期望較高，反而對自己的進步不滿意，更難獲得成功體驗。
很多事物都具有兩面性。因此，對于孩子的心理發展，我們不能機械追求某一方面，而忽視另一面。最爲重要的是我們坦然面對孩子發展中的一些問題，當我們不再視爲問題時，可能這個問題就能通過發展而解決；而當我們視爲問題時，而且正是我們視爲問題，促使孩子的問題更加嚴重。或許，正如森田療法“順其自然”是最好的解決辦法。